六年级上册英语教学设计-Unit1第2课时人教PEP(2014秋).docx

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1、课堂教学设计学科英语任教年级六任教班级601主备教师杨晓英[来9月39月第2课辅备老师源:Zxx备课时间上课时间课时日2-5日时k.Com]课题学生学习目[来源:学科网ZXXK]标作业[来源:学+科+网]板书设计Unit1HowcanIgetthereALet’slearn&Let’schant1.能够听、说、读、写下列单词：hospital,cinema,postoffice,bookstore.2.能够听、说、认读词组：sciencemuseum.3.能够在现实生活中灵活运用句型“Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.并”进行关键

2、词的替换操练，力求做到语音准确，语调自然。堂清作业：（另附）课外作业：背默作业：Unit1HowcanIgetthere课堂教学过程一、助（约5分）（一）、板Unit1HowcanIgetthereALet’slearn&Let’schant（二）、揭示目（三）1.熟掌握本元的重点：hospital,cinema,postoffice,bookstore。.2.能在生活中灵活运用句型“Whereisthelibrary?It’snearthepost来问office.路二、先学（10分）(一)自学指（4分）Step1.Warming-up1.教拿出片，生行如下答：T：Where

3、isthetrashbin?T：Whereisthepicture?S1：ItS2：It’sneartheletab.’sonthewall.T：Whereisthebook?S3：It’s⋯.2.教示意学生合上双眼，然后把自己的放在某学生桌里，学生开眼后，教学生：T:(配合作表情)Ican’tfindymbook.Whereismybook?Canyouseeit?⋯⋯S1:Oh,it’sinmydesk.T:Oh,yes.Thankyou.⋯⋯如此利用学用品反复操两三次，学生复已学内容，新授作。三、后教（12分Step2.Presentation1.教根据教室里的

4、事物行答。如：Whereistheboard?It’sonthewall.Whereteacisther’sdesk?It’sneartheboard.2教将前准好的教学挂呈学生，学生学会些所的英表达。T:同学，上的些地方你都去？那你知道怎用英表达些所的名称？一起来学一学吧！教向同学教授新，多种形式激学生的学趣。3.教做出很痛苦的子：“I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo?引学生能根据”情况做出恰当的。教学生：“Whereisthehospitalinourtown?Isitfar?CanIgobybusoronfoot?系上”所学的内容，引出本的重点

5、句型。4.教同学：“Iwanttobuyanewbook,whereisthebookstore?引”学生用“It’s句⋯”型来回答。Step3:Practice教把“Pairwork”的教学呈学生，学生真看，然后来做小小，把表示所的名称写在挂上。教学生从多方面来考，来划一下自己心中的城市，并在班里几名学生当作小者去采些小小，逐个提：“Whereisthebookstore?由”小小根据自己的划来行述。Step4:老学生朗“Let’stalk部分”的内容，然后根据下面的片，用句型答“Whereis⋯,Itis⋯.”，回答。Step5.Summary教和学生一起本的教学重点。四：

6、当堂（约13分）1、堂清考：投影，堂清附件2、督促学生独立完成作；3、批改部分已完成的作或小，教抽；4、列出堂清不关学生（也可后行）。教学反思：