小学语文论文教育走向诗意人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-教育走向诗意人教版新课标教育是灵动的，一瓣馨香，一抹远山，一片真情，一肩道义，感动着我，激励着你。教育的诗意，是高山流水，豪迈奔放，是才华横溢，倾尽关爱。用智慧去点燃激情，用人文去熏陶诗意。在你我共有的世界里，有你眼中的一朵云彩，有我眼前的一片湛蓝；有你闲适的世外桃源，有我恬静的闲云野鹤,,教育是铸魂和雕龙的事业，我们用人文的力量，描摹出一束束七彩的阳光；用智慧的甘泉，浇灌出一片片如茵的芳草；用坚实的脚步，书写出一篇篇青春壮丽的华章！教育，是一个人心灵的唤醒，爱是教育的本质。冰心说：“有了爱便有一

2、切”。爱是教育的前提，是教育的出发点也是落脚点，是诗意教育的核心。爱是教育的生命，对孩子的爱，能滋润孩子的心灵，与孩子搭起“心灵之桥”。教师应具有诗人的浪漫，哲人的智慧，艺术家的审美，科学家的精邃。在科学中融有美的追求，在诗意中遵循科学的要求，你中有我，我中有你。科学本身也是一种美，至真至善，其美自现。真教育，既是科学，也是艺术，她是科学与艺术的和谐。漫步校园，聆听琅琅书声；驻足窗前，欣赏师生指点江山，激扬文字；身临其间，感受智慧灵动，心怀激荡；亲临讲坛，举手投足，流盼穿梭，拨动每一根心弦激情回应,,当目视一群

3、阳光少年迎着朝阳跑步，当身边环绕着一群青春后生谈笑风生，沐浴余晖；当夜观楼间莘莘学子，伴读寒窗,,你一定会觉得春风扑面！教育是诗意的事业，诗意是教育的理想。一个经常仰望星空的人，必定胸怀理想；一个胸怀理想的教师，他的周围必定草翠花开，桃李芬芳。美国教育家爱默生说：“教育的秘诀是尊重学生。”苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：“要像对待菏叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”诗意，是一个教师内心深处的精神追求，是教师内在修养的自然流露。教师的诗意人生，在于真心关注和热爱教育。让自己的生命像一首小诗，清新而淡

4、雅。让自己的生活像一首小诗，朴素而又真实。让我们的教育像一首小诗，简约而不简单。让教育充满诗意，就要让校园充满诗意。绿荫满园，花香四溢，时不时飘出一段悠扬的音乐，或是传来几声清脆的鸟叫，或是一段声情并茂的朗诵。让教育充满诗意，就是要把学生当作一首首小诗。每一位教师都要去细细琢磨、去品味、去欣赏，用生命去热爱教育，全身心地呵护每一位学生。每个学生的心灵都是有待浇灌的花蕾，教育就是营造一汪沐浴心灵的深潭，让人沉醉其中，使人神清气爽，让孩子咀嚼生活，品味生活，成为一个性情通达，才智清明的人。正如陶行知所说，“教育是心

5、心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”朱永新提出：“教育要让学生和老师都快乐。”教育的技巧就在于能够机智地、敏锐地看到孩子身上那种要求上进的心理，给予信任，加以适当的引导，为他们构建舒适的心灵港湾：“让每个儿童都能抬起头来做人。”孩子的内心渴求被赏识，教育者要做孩子心灵的知音，沐浴在人性的光辉里，不经意的呵护往往就是开启心灵之锁的钥匙。教育者亲近孩子，聆听他们的心声，教育者粲然如花的笑脸就是孩子心灵深处最美的阳光，让绿叶受到阳光普照，让孩子在明媚的阳光下获取真知，享受阳光，让孩子心灵的贝壳孕育珍

6、珠。给学生阳光，让他们灿烂，让孩子心中绽放朵朵绚丽的花。“只有童心才能唤醒爱心；只有爱心才能滋润童心。”。总之，用爱心点化润泽孩子的生命，用情感激荡震撼童真的心灵。让爱心像星星之火，肆意地生长成燎原之势；让心灵浸染墨韵书香。