小学语文教育论文-古诗教学之我见人教版新课标.docx

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1、小学教育论文-古诗教学之我见人教版新课标引领孩子徜徉在古诗的海洋里，领略长江黄河的气魄与胸襟，感悟唐诗宋词元曲的柔媚与豪迈，品味端午的粽子中秋的圆月春节的鞭炮,,让孩子从小沐浴在经典诗文的浓郁芬芳中，视诵读古诗为一种乐趣，一种享受，是每个语文教师的使命和责任。一、画诗悟情，妙不可言古人作诗非常讲究“诗中有画”。在文学史上，很多诗人即是画家，很多画家也是诗人，可以说很多诗词是一幅幅无形又美妙的画，在每位读者的心目意象中有大同也有小异。古诗中这类“诗中有画”的例子比比皆是，甚至有时一句诗就是一幅画。张

2、志和的《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠、绿蓑衣，斜风细雨不须归。”读罢，浮现在我们眼前的不就是一幅江南水乡的中国画吗？那就不妨让学生依据诗词内容来作画吧。“你认为该画些什么呢？你打算怎么来画呢？你在白纸上怎么来描绘出这份诗意呢？”孩子们反复诵读仔细琢磨之后，描绘出了心目中的诗境：自由翻飞的白鹭，粉红娇艳的桃花，潺潺流动的春水，嬉戏顽皮的鳜鱼，还有斜风细雨里忘我垂钓的渔翁,,大家你一言我一语，共同绘就了一幅红白相间、青山绿水的诗意画面。一对同桌里有画笔的孩子画，没画笔的孩子说，大

3、家充分感悟到了张志和笔下这首词的意境，也在快乐的说说画画中理解掌握了这首词。现在的教科书很精美，文中教学的古诗都有作为背景配置的一幅插图画，这正是教师可以巧妙利用的。拿到古诗词，先别忙着教，不妨先让孩子们细细观赏诗里的插图。瞧，这首《村居》的背景画：如烟的杨柳长满了堤岸，枝条上点点新绿吐翠。绿茵茵的草地，空中高高飞扬的纸鸢，一群孩子拉着扯着笑着拍着，多么惬意的童年！欣赏完了图画再学诗，那可就简单多了，孩子们很快读懂了诗，而且也感悟到了诗中儿童的那一份放风筝的快乐。几个细心的孩子竟然发现课文插图里少

4、画了几只飞翔的黄莺鸟呢！这样充满诗情画意的教学其实只不过巧用了文中插图，何乐而不为？当然，根据诗意的不同，我们在教学中也可以运用不同的“画技”。可以用白描，也可以用彩绘，可以用线条简单内勒，也可以抓住细节重点描绘。此外，填色、添画、补景、动画等等，只要有利于诗词的理解与教学，你都可以尝试一下。我们也许可以在“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”里用一下泼墨，在“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”里尝试一下写意，在“竹下外桃花三两枝”里润润色，在“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”里用线条简笔勾勒一下,,画

5、得不像也没关系呀，因为真正的“画”在诗中，在每个孩子不同的感悟中。二、抓住“诗眼”，品悟情怀古诗词意境唯美而又深远，读者不同，感悟也不一样。教学时，要抓住关键词语“牵一发而动全身”，让学生在品赏体味重点词语议一议、评一评，会让孩子们理解得更深透。《泊船瓜洲》一诗写道：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”品赏这首诗，我发现“还”是这首诗的诗魂，“还”字在诗中有着画龙点睛的作用。表达了诗人王安石的浓浓的思乡念亲之情，因为离家近所以很想还，因为时间久应该还，因为思乡切所以

6、更要还！但是诗人王安石皇命在身重任在肩，还是不能还。在本诗的教学设计中，我先用问题直接切入“还”字：“读一读这首诗，你认为诗中的哪一个字集中表达了诗人想回故乡的念头呢？”抓住这个关键字之后，紧接着连带出“只隔数重山”、“又绿江南岸”，“何时照我还”这些诗句，环环相扣，在读议与揣摩中层层深入，领悟到“还”字正诉说了诗人强烈的思乡之情。再如在《题临安邸》中“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴洲”的“醉”字，也是一个“诗眼”。先让学生围绕“醉”扩词：沉醉、迷醉、陶醉、喝醉、醉生梦死,,然后让孩子们读读诗，结合

7、自己的理解来辩论究真一下：你认为诗中的“醉”应该属于什么醉呢？大家各抒己见议论纷纷，有说喝醉的，有说陶醉的，,,其实在这里，老师的立意并不是为了得出一个标准答案，而是在意学生思考、品味、想象的过程。所谓“一石激起千层浪”，不管是哪一种“醉”，在孩子们各自的论点中，都能深化对这首诗的理解，开发学生的想象空间，品悟诗人忧国忧民的情怀。三、启发想象，感悟意境想象是小学生探求知识的重要的能力，古诗教学要让学生插上理想的翅膀，使他们在诗的意境中遨游，真正感悟理解诗意。如教《所见》，对“忽然闭口立”进行讨论，

8、牧童在什么地方？从书上插图可知牧童立在地上，有的同学却认为立在牛背上，可知牧童立在牛背上也是完全可能的，因为牧童非常想捉知了，站在牛背上似乎比地上更方便捕捉，根据作者描述的情景进行合理想象，只要符合诗的意境都可以成立，这也是我们学习古诗的乐趣，只有按要求进行训练，才能取得预期的效果。教师启发学生想象合理的结局，牧童想捉知了，他的神情由动态转入静态，是一刹那的，全诗也要戛然而止，那么牧童捕蝉结局如何呢？我便启发学生想象，牧童是怎样走近蝉的？怎样捕捉？捉到了没有？若捉到了会怎么样？若没