小学语文教育论文-阅读教学“练笔”之我见人教版新课标.docx

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1、小学语文教育论文-阅读教学“练笔”之我见人教版新课标崔峦老师说:“在我们语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”张田若先生也说：“阅读课不能君子动口不动手。”毋庸质疑，作为课堂练笔，我们必须咬定“练笔的实效性”这座“青山”不放松，以课堂的深度阅读为土壤，以优质的练笔设计为阳光，在平等互动的评价中，让课堂练笔这座“青山”更加苍翠、俊朗，释放迷人的魅力。1、利用练笔，深化阅读课堂练笔是阅读教学的重要组成部分，是对阅读的拓展与延伸，它本身也是一种阅读，只是要求更高，层次更深。它托生于阅读课堂，融合了阅读写作，其首

2、要目的是为了让学生更好的理解文本内容、感悟人物形象、习得语言技巧。于永正老师在执教《我的伯父鲁迅先生》时，为我们提供了一个很好的范例：师：学到这儿，我突然想到，还有一个词没有讲（指小黑板），就是“饱经风霜”。师：请大家想一想，那位拉车的饱经风霜的脸是一张什么样的脸。想好了，请用几句话写出来。我给大家开个头：“那位拉车的才三十多岁——”请同学们接着写。（学生练习写，老师巡回指导，表扬写字姿势好的同学；学生写好后，老师让他们自己读一读，修改修改；最后找几位学生上台读，读后老师当面评改）（下面是评改一位学生的习作实录）生：（读）“这位拉车的不过三十多岁，可

3、看上去足有五十多岁。脸黑瘦黑瘦的，布满了一道又一道的皱纹，眼圈深深地凹了下去，眼里充满了血丝。那乱糟糟的头发上，蒙着一层灰。看上去，这张枯瘦的脸，像一个霜打的茄子。”师：写得多好呀，“饱经风霜”的意思就在其中了。于老师的“饱经风霜”课堂练笔，是在学生理解了全文内容，把握了课文所写事情的背景之后。他给予学生的决不是“饱经风霜”的抽象意思，而是一张“枯瘦的”、“像一个霜打的茄子”的脸，还有对“旧社会”劳动人民的深切同情。这样的练笔不仅检验了学生对课文内容和情感内涵的理解程度，还有效进行了具体叙述的训练，达到形式与内容的统一。向这样只有处理好课堂练笔中形式

4、与内容的关系，才能杜绝带有作秀之嫌的“假练笔”。2、形式多，百花放堂笔是穿插于教学之中的，具有任明、奏快、少、担、效果好的特点，但是笔的主受教材制比大，如果教在稍不注意，就容易出千篇一律的象。所以堂笔需要考的首要是：写什么？笔所的内容是在文的程中自然生出来的，要学生有情感要宣泄，有言要表达。就需要教教材行深入的解，以教材的教学价，切合学生的笔内容。我不妨根据可以笔的不同目的，从下列几个角度来堂笔的具体内容，可以有效避免学生出千篇一律的“笔”象，达到形式多、百花放的目的。表达性笔堂笔是在学生充分理解、感悟文内容之后，产生的新的思想、情感体、表达欲望，若

5、教能适地一个写的，学生笔，学生自然有可写。如：一位教教《触摸春天》，在孩子都能懂安静的心之后安排一个笔：“蝴蝶扑着翅膀走了，安静仰起来望。她仿佛望到了——，望到了——，望到了——⋯⋯”学生深情地写道：“她仿佛望到了蝴蝶走的子，望到了青山水，望到了她心中的大自然”，“她仿佛望到了那只蝴蝶，望到了自己的生活，望到了自己的未来”⋯⋯的文字一露，我有什么理由不相信教学目的达成。理解性笔笔是在学生理解文的程中，教文的重点、点或者关点一种思考性，目的在于引学生就此系文、联系生活、系自己的累行个性化解、体，并将自己的独特理解、体用文字表述出来。如《白》一最后一句是

6、的：“突然，他的嘴角又浮起一微笑，那因他看火前方向的右面，在一棵高大的白身，几棵小正迎着沙成起来。”是全文理解的重点，也是点。如何突破，使理解得以深入？在学生朗体会，句有了初步感受后，可安排的笔：当爸爸看到高大的白身，有几棵小正迎着沙成起来，他会怎么想，怎么？同学以爸爸的口吻写一段，写出自己当的内心活。学生有的借白抒了“自己（爸爸）”建疆，扎根疆的情；有的由小的成想到“自己”孩子的成，并表达了“自己”孩子的期望⋯⋯通笔，学生“爸爸”的内心世界有了更深的了解，“爸爸”嘴角浮起一微笑的原因有了更深次的体会。述性笔文有特定的叙述人称与序，如果一下人称或者一

7、下叙述的方式，就会学生有一种新感。学生在述性的笔中体会到不同叙述方式的不同表力。如教学《新型玻璃》一，我可以安排一个改写：一种玻璃，用第一人称的形式作自我介。改写，不使学生愉快地投入到学活之中，有效地巩固了一所学内容，而且促了学生言表达能力的提高。迁移性笔朱熹：“古人作文作，多是模仿前人而作之，善学之既久，自然熟。”常在中借、模仿、运用些句、段落，就能在迁移性的笔中逐体悟到其中的表达律，并内化学生自身的言表达能力。如《火云》一文，用了“一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯有⋯⋯”的句式，美火云色的化，教学本可要求学生先去写火云形状化的句子，而后行仿写。有学

8、生是仿写的：地方的火云化极多，一会儿像翔的小，一会儿像活的小猫，一会儿仿佛奔的，一会儿仿佛威武的子。盛开的花