浙教版六年级上下册语文十二册教学设计第二单元5、我爱绿叶(2).docx

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1、35、我落叶2I．学第二、三段，了解叶的功能．人的献，激学生的保意。2．有感情地朗与言感受力。投影片了解叶的功能．人的献，激学生的保意。小黑板有感情地朗与言感受力。音机1、目定向。作者什么要向叶献上一片痴情?作者叶的深情是以什么方式表达出来的?文中哪些好佳句的写法得学?2、研究文。㈠)学第二段。作者叶有哪三个原因?把景喜的用OO圈出，句用~~~~划出。A指学第2自然段：划出本段中心句，介叶什么功能，哪些句你很喜。叶怎“直接或接地供人和物生命的需要”?出示叶素光合作用示意灯片。直接：叶的蔬菜。接：叶粮食瓜果提供养料，瓜果粮食人食用；叶供食草物生存，物供人食用⋯⋯②用第2自然段的学法学第

2、3自然段。回学法：自由——划中心句——找叶功能——朗佳句。学第3自然段。佳句出示下列灯片，行句子比：叶不怕狂，不沙淹埋良田；阻暴雨，不使肥沃的土地成沟壑；在炎炎烈日下，叶也不屈服。和上句子比有什么区？．(文中的句子人，形象而有人情味；排比，整，有音美，有气。)第1页共2页③学第4、5自然段。按第2自然段学法自学，井思考两段与前面的有什么不同。(两段一个中心句展开。用数字例，准确而有服力。)④式小。学生填空，交流。我叶，因她，她，她。在我眼中，那默默无的叶是女儿，是者，是家，作出了宝的献。(2)背第三段。’①后背第三段。②用“我叶，因⋯⋯”的句式，叶舶理由。(个体自——同桌互——全班指

3、名——价——自由学。)一段在全文起什么作用?，3作。(1)完成作本第4。(2)背第1、6自然段。第2页共2页