浙教版六年级上下册语文十二册教学设计第二单元练习2(2).docx

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1、2练习22指导并完成4--5题，积累佳句，划出中心句，进行说理训练。投影片小黑板1．听写生字词：繁花嫩叶呼朋引伴轻风流水花枝招展香味四溢默默无闻昂首阔步长此以往烘托炙烤宠爱污巢阻滞坎坷2．读下面的句子，体会句子的写法。(1)比较下列句子的异同：春风像母亲的手抚摸着你。春风吹拂着你。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。桃树、杏树、梨树都开满了花。两组句子的一、二句，句子意思都一样，但都是第一句生动，读起来感到亲切。把春风比作慈爱的母亲的手，那多亲切。把树上开满了花，写成花儿像人一样，赶趟儿的争相开放，又生动又有意思。自由读思——同桌议

2、论——全班交流——齐读课文中样句。(2)比较下面句子与课文第四大段的异同。春天是美丽的，充满着活力。你看春天万物苏醒，小草泛青，花儿开放。春天给人们带来希望和积极向前的力量。’相同：思想内容一致。不同：课本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壮的青年，很生动很形象，也很容易懂，句子写得很美。课文中第四段读起来有劲，越读越想读。自读——互议——交流——齐读一小结(教师简略讲述比喻、拟人、排比的修第1页共2页辞句式)。3．短文。(1)短文，在文中划出“惊不已”、“前俯后仰”、‘‘津津有味”、“悠自得”的句子，系上下文意思。(2)第二次，划出中心句，校理。(3)指名

3、短文，思考第(3)小。出示的借用句式和灯片：之所以⋯⋯是因⋯⋯既⋯⋯又⋯⋯只有⋯⋯才⋯⋯自由——指名学——学。4．布置作(有余力的学生作)。模仿第4写句子：(1)夏天的太阳像。(2)西北像。(3)天的星星。(4)当烈日炎炎的候，木我；当寨的沙向地侵，木我；当工厂喧的噪音向城市来，木我，叶你真是。第2页共2页