学前儿童数学教育与活动指导第五章学前儿童感知集合与模式的发展与教育学习ppt课件.ppt

《学前儿童数学教育与活动指导第五章学前儿童感知集合与模式的发展与教育学习ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学前儿童数学教育与活动指导（第3版）第五章　学前儿童感知集合与模式的发展与教育学习第一节　关于集合与模式的基本知识集合及其元素在数学中,把具有某种相同属性的事物的全体称为集合组成集合的每一个对象叫做这个集合的元素第一节　关于集合与模式的基本知识集合的分类与表示方法有限集合、无限集合和空集合列举法、描述法和集合文氏图(韦恩图)法第一节　关于集合与模式的基本知识集合间的关系与运算包含相等第一节　关于集合与模式的基本知识模式及其基本特性模式指客观事物和现象之间本质、稳定、反复出现的关系,它反映的是对事物和对象的具有隐蔽性、抽象性的规

2、律特征的认识。第一节　关于集合与模式的基本知识模式基本特性重复性可预测性第一节　关于集合与模式的基本知识模式能力的结构模式识别能力（基础）复制扩展创造转换比较描述交流发展第一节　关于集合与模式的基本知识模式与排序的关系模式与排序关系密切,排序既是模式的一种,也是模式的根本查尔斯沃思和莱德洛夫(Charlesworth&Radeloff)第二节　学前儿童感知集合发展的特点学前儿童感知集合的意义对集合的笼统感知是幼儿数概念发生的起始第二节　学前儿童感知集合发展的特点学前儿童感知集合的意义感知集合是幼儿数概念形成和发展的感性基础第二

3、节　学前儿童感知集合发展的特点学前儿童感知集合的意义知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算第二节　学前儿童感知集合发展的特点学前儿童感知集合的意义感知集合的对应关系有利于幼儿深入理解数量关系第二节　学前儿童感知集合发展的特点学前儿童集合概念发展的阶段第二节　学前儿童感知集合发展的特点学前儿童感知集合发展的特点元素同类性等价集合阶段性排成数图第三节　学前儿童有关集合概念的感知与学习物体的分类分类是根据事物的某种特征将其集合成类的过程。也就是把具有某一共同属性(特征)的物体归并在一起第三节　学前儿童有关集合概念的感知与学

4、习物体的分类常见的分类形式名称分类外部特征分类差异分类用途分类材料分类数量分类关系分类其他特征分类第三节　学前儿童有关集合概念的感知与学习物体的分类分类教学一般的方法与手段操作第三节　学前儿童有关集合概念的感知与学习集体活动:开商店1.能按功用给生活中常见的物体分类,如给文具和玩具分类。2.尝试说出分类的理由。每人一份操作材料(含有食品、玩具、文具等物品)。三个柜台,12只篮子。活动目标活动准备活动过程一、布置柜台二、整理柜台三、开商店第三节　学前儿童有关集合概念的感知与学习区角活动:插花(小、中班)学习集合的概念吹塑纸剪成的

5、花若干,分别具有不同的颜色、形状、大小;塑料广口瓶若干;标记纸卡。活动目标活动准备活动过程根据教师提供的材料,请幼儿选择将相同的花插在同一个瓶中,并要求幼儿将分类的结果以标记卡形式贴在瓶上表示。第三节　学前儿童有关集合概念的感知与学习物体的分类分类教学一般的方法与手段游戏第三节　学前儿童有关集合概念的感知与学习集体活动:开商店1.在小兔找家的游戏情境中,听指令按颜色、形状等属性特征“找家”,躲避大灰狼。2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。小兔头饰(6红6蓝;5个红圈(3个圆、2个方)、5个蓝圈幼儿按意愿打扮成蓝兔子、红兔子,活

6、动前问问你是蓝耳朵的兔宝宝还是红耳朵的兔宝宝?活动目标活动准备活动过程一、装扮“小兔子”——引发幼儿活动兴趣二、游戏“小兔找家”三、活动延伸:教师可将本活动放到区角里,鼓励幼儿继续玩第三节　学前儿童有关集合概念的感知与学习集体活动:踩板1.通过游戏,帮助幼儿巩固对分类、数量比较等概念的理解。2.让幼儿体验集体游戏的快乐,并培养对数学活动的兴趣。小动物头饰同幼儿人数;△、□、○且颜色不同的硬纸板20张,上面写有6以内的数字或点子。活动目标活动准备活动过程一、交代游戏规则二、幼儿开始游戏第三节　学前儿童有关集合概念的感知与学习物体

7、的分类分类教学中的注意点充分利用自然条件和日常生活情境提倡并鼓励幼儿交流分类的结果扩展幼儿有关分类的标准,尝试多种分类形式第三节　学前儿童有关集合概念的感知与学习区别1和许多主要是引导他们感知集合及其元素,促进幼儿感知元素的分化过程,为学习逐一计数和认识10以内的数奠定基础第三节　学前儿童有关集合概念的感知与学习“区别1和许多”教学的一般方法感官参与第三节　学前儿童有关集合概念的感知与学习“区别1和许多”教学的一般方法寻找比较第三节　学前儿童有关集合概念的感知与学习“区别1和许多”教学的一般方法游戏情境第三节　学前儿童有关集合

8、概念的感知与学习母鸡生蛋（小班）1.在区别“一个和许多”的基础上,初步感知“一个和许多”的关系(即许多可以分为一个、一个……,一个、一个……合起来有许多)。2.培养参加数学活动的兴趣。“母鸡生蛋”儿歌录音带一个(幼儿已能初步跟着念儿歌);盛放许多鸡蛋的篮子一个;人手一份资料,