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《六年级下册英语教案-Unit1Period4(2)人教PEP.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、费县小学英语集体备课教案六年级下册第一单课题Unit1Howtallareyou?第四课时课词汇课元型主备单位、教师芍药山乡中心小学梁使用单位、教师[来源:学科网]夫霞教1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.学2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。目3.能够完成Let’splay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。标能够理解Storytime中的故事。[来源:Z。xx。k.Com]教教学
2、重点：四会掌握五个形容词的比较级形式:heavier,longer,thinner,bigger和smaller.学教学难点：掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,thin—thinner,重big—bigger.难点教具录音机，单词卡片，一个气球，一段橡皮筋和一组胖瘦对比明显的人物的图片。准备对本主备稿的评价教学过程二次备课1.Preparation(1)Let’schant.Shorter,shorter,makeyourselfshorter.Taller,taller
3、,makeyourselftaller.Older,older,makeyourselfolder.(2)Askandanswerxkb1.comT:Howtallareyou?S:I’m160cmtall.T:I’m166cm.I’m6cmtallerthanyou.(You’re6cmshorterthanme)(3)学生模仿才的，使用句型：Howtall/heavy/oldareyou?I’m⋯I’m⋯(比)thanyou.在小内某名学生的身高、体重、年等，然后几学生情况。意：通唱
4、自歌复巩固A所学，学生加深印象并活堂气氛，学生在松愉快的境下入学的最佳状，同新的学做。2.Presentation(1)教拿出一个气球，一名学生上台吹气球：“Pleasemakeitbigger教.”全班学生跟随学生吹气球的奏喊：“Bigger!Bigger!Bigger!教”并板，两排学生流拼。（注意bigger需要双写字母g,再加er,big--bigger）教接着：“Lookattheballoon,itisbigger.并句子，自chant,和学生一起唱：bigger,bigger,
5、bigger,theballoonis”bigger。然后教拿着已吹大的气球，一点一点放出空气，学生：“Smaller!Smaller!Smaller!教板”并，两排学生流拼。教指着气球：“Lookattheballoon,itissmallernow.并”句子,自chant,和学生一起唱：smaller,smaller,smaller,theballoonissmaller。(2)教拿出一段橡皮筋，一拉，一学生：“Longer!Longer!Longer!接着慢慢放松橡皮筋：“Shorter!
6、Shorter!Shorter!然后板”并两个，两排学生分拼两个。自chant,和学生一起唱：Longer,longer,longer,itislonger.Shorter,shorter,shorter,itisshorter.（3）教：“Whoisstronginourclass?学生会”：“Aisstrong.No,...isstronger!No,...isstrongerthan...教出其中”一名学生，：“You’restrong.Howmanybookscanyoucarry?然后”
7、他伸开双臂抱本，教一本一本往上加：“Heavier!Heavier!Heavier!教板”heavier并，学生再次确从heavy到heavier的尾化。（先把y变为i，再加er.）自编chant,和学生一起唱：heavier，heavier,heavier,thebooksareheavier.（4）教出示一胖瘦烈比的片：“Look!Sheisheavy!Shewantstobethinner.Soshedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Sheisthin
8、afterthreemonths.Shekeepsdoingexercises.Sheisthinnerafteranotherthreemonths.”后板书并领读然thinner.（强调thinner要先双写字母n,再加er.）让两排学生分别拼读这个单词。自编chant,和学生一起说唱：thinner,thinner,thinner,sheisthinner.(5)教师播放录音，让学生跟读单词和句子。然后教师找几位学生当小老师领读单词和句子。(6)让学生四人一组在小组内读单词，
