比例的认识导学案.doc

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1、眉县首善镇城西小学新课程有效教学—行动工具北师大版小学六年级数学下册《比例的认识》导学案班级：组名：姓名：指导教师：孟素红【学习目标】：  1．联系图形的放大和缩小理解比例的意义，通过练习使学生进一步理解、掌握比例的意义。2．理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。【教学重点】： 理解比例的意义【教学难点】： 应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。【导学准备】：白板课件【导学过程】：一、【自主学习，同伴交流】 1、要求：写出下面国旗的长宽之比，并求出比值。 长15厘米，宽10厘米    长60厘米，是40厘米 ---------------

2、-------------     -------------------------------  长2.4米，宽1.6米      长5米 宽米   -------------------------------    ----------------------------------- 二、【巩固提高，理解概念】 试一试：判断下面式子是不是比例，并说明理由。 （1）9:3=1:3      （  ） （2）10:12=25:30    （  ） （3）2:8=1:4=5:20   （  ） 练一练：根据下表，在横线上填空。   天数路程（千米）  时间（时）  第一天  360  6 

3、 第二天  480  8  第三天   540   9   （1）第一天所行路程与所用时间的比是   :    ，比值是  。 第二天所行路程与所用时间的比是   :   ，比值是   所以，组成的比例是            。 （2）请你像上题那样，根据表格中数据，再写出两个比，并分别求出比值，最后再组成比例。            与         的比是    :    ，比值是   。              与         的比是    :    ，比值是   。 所以，组成的比例               。 （3）小聪组成的比例是6:360=8:480。 你能说一说每

4、个比所示的意义吗？这个比例正确吗？ 为什么？ 说一说：谁是比例的外项，谁是比例的内项。 （1）15:10=60:40 （2）15:10=2.4:1.6 （3） 2.5:5 = 7.5:15（4） 45:12 =15：4 三、【巩固能力，拓展提高】 用下面的四个数据可以组成多少个比例，自己试一试。 2cm      4cm      1.5cm      3cm  四、【当堂检测，反馈学习】 1、选择。 （1）下面的式子中，（  ）是比例。   A、3+6=4+5 B、  C、27÷9=1×3 D、1:4=4:1 （2）能与：组成比例的是（  ）。   A、6:8  B、1:6  C、4:3  

5、D、3:4 （3）下面四个比中，能组成比例的是（  ）和（  ）。 A、0.3:  B、:  C、0.5:  D、1.2:1.6  2、用4，8，25，12.5这四个数组成比例。