提高《电工学》兴趣初探.pdf

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1、提高《电工学》兴趣初探陈华(安徽宿州技师学院)【摘要】《电工学》课程作为电工类专业的基础课之一，其传统的教发学生学习兴趣在教学中是极其重要的，与专业相结合是调动学学方法已不适应现代职业教育培养目标的需要。《电工学》的教学生学习《电工学》兴趣的最佳手段。例如：在学习专业课《电力拖动应该以教学目的、任务、内容和学生基础水平为依据，避开高深理控制线路》课程时，几乎所有的机械动力都是电力拖动，从而使学论推导，注重趣味性，旨在提高学生的学习兴趣和学习积极性。因生更加明确了学习目的，再利用万用表测电压，测电流，测电阻，让此，教师需不断地研究、探索，创新好的教学方法，掌握好的教学艺学生亲自动手，使看不到的抽

2、象电量真实的反应在表头上，再利用术。同学们看到的电量来讲解电与磁，电磁力等知识，学生就容易理解【关键词】《电工学》，创新，课堂教学方法并记住，这样也激发了学生的学习兴趣。4、改进教学方法，培养学生解决实际问题的创造性思维能力。《电工学》是技工学校学生学习各种非电类专业的一门专业基在讲解第四章⋯～工作机械的基本电气控制线路时，讲完基本础课，《电工学》也是我校机电和数控专业两年制高中技工班和三电路后，首先提出电路的控制特点，在此基础上给学生讲明，当控年制初中技工班的一门专业基础课，学好这门课有利于学生在今制线路不论哪一环节出现问题，最终都表现在被控制的电器上。后的生产实践中运用所学的知识解决实际问

3、题。怎样引导技校学如：电动机不能起动，不能停车，不能正反转，发出不正常的声音等生学好《电工学》，提高教学质量、提高学生的学习兴趣是非常重要故障。同样的故障现象，发生故障的线路部位是不一样的。所以我的。为此，我通过这几年的教学实践谈几点体会：尽量根据工厂中的实际情况对电动机所发生的故障现象提出问1、调整教学内容，合理安排教学顺序，注重相似内容类比区别题，让学生根据所学知识来判断是哪一部分线路出现了问题，如何集中教学。在教授全国中等职业技术学校机械类通用教材《电工解决。例如：电动机在按下启动按钮后不启动，这时要注意电动机学》的教学内容中有些概念十分相似，很容易混淆。如果按部就班是否有声音，若没有声

4、音，一点动静都没有，则表明电流没有到达地顺着章节讲述，会造成内容前后脱节，学生抓不住要领。如果打电动机，此时可重点检查电源开关、接触器辅助触头是否接对，找破章节顺序，把类似的概念放在一起相互比较，集中讲解则可起到出电流没有过来的原因；如果电动机发出嗡嗡声而启动不了，则可事半功倍的效果。能是缺相运行，除应立即断电外，所检查的部位与前者有所不同，2、降低知识难度，突出“学以致用”理念，注意适应性和易学可重点检查熔断器，每个与电动机的三相电源有关的接线柱是否性。《电工学》是一门基础学科，它的对象是中职院校机电类专业的有脱落等。通过这种训练，使同学们明白了虽然故障发生的部位不学生，内容必须与后续专业课

5、相符合，其基本理论，以必要够用为同，但电动机的表现可能一样，我们必须完全掌握了控制电路的原度。以掌握概念，突出应用培养技能为教学重点减少数理论证，如理，才能根据现场情况，正确判断故障原因，提高他们解决实际问电路部分重点介绍电路的基本概念、基本定律和基本分析方法；电题的能力。学生的学习目的更加明确，有的同学还能将自己在现实机与控制以及安全用电部分主要讨论变压器与异步电动机的外部生活中所遇到的问题用所学的专业知识进行解释，越发激起了同特性，控制和使用以及安全用电的基本常识；电子技术部分重点介学们的学习热情和兴趣。绍电子器件的外部特性与功能以及电子电路的定性分析和应用。5、引导学生改进学习方法，养成

6、良好的学习习惯。正确的学习而电子测量部分介绍常用电工测量仪表的基本原理和应用及实方法，可以促进学生理解和掌握基本知识和基本技能。例如：有的验，可以放到实测中去讲解和应用。另外课程教学的目的不仅仅是学生在课堂上不认真听讲，不重视理解课本知识，往往概念含糊不教会学生知识，更重要的是教会学生怎样应用所学的知识，这里所清，做题没有思路，将一些公式死搬硬套在题目中，解题效果很差。说的“应用”并不仅仅是会用所学的知识去解题，而是要让学生知针对这种情况，教师要引导学生掌握良好的学习方法一⋯预道所学的知识有什么用处，如何在生产实践中应用。在平时的教学习、听课、复习、独立完成作业和归纳小结。每个环节都要引起学生

7、内容选择上，应注重将理论知识与工程技术上的应用相联系。教学的重视，教师应对学生的课前预习精心组织和指导，保证课前预习中还应注意通过“应用实例”使学生了解单元电路的功能和应用。达到预期目的，防止“走马观花’邪“放任自流”。应从学生的实际情总之，选择教学内容，应突出“学以致用”的理念。况出发，选择适宜的内容让学生预习，并根据教材和教学目的、重到我们学校来学习的学生大多数是来自于农村，有很多学生点、难点