解析小学数学单元复习课的教学策略.pdf

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1、学科教学2013年l0月28日解小学数学单元复习课的教学策略如何应文／徐永珍摘要：小学数学的单元复习课不但可以让小学生进一步掌握该单元所学过的知识．而且有助于提升小学生相应的数学素养与能力。通过复习课让小学生掌握复习方法，培养小学生的数学能力。关键词：单元复习；主动性；激发兴趣；教学方法一、当前小学数学单元复习课的情况举例说明：在讲解100以内的加法、减法时，可根据知识点与1．学生没有主动性学生的认识来设计问题情境，提供方法让学生主动去思考。如，可学生在面对复杂、无味的知识时，第一反应就是不知所措。特以

2、设计以下问题：35+32+25；56—28+34；27+31—26，这几道题目有别是在小学数学单元复习课中，学习气氛比较枯燥，一上复习课学何分别?对这些题目进行相应的估算。这样，学生在质疑的过程中生就表现出没兴趣或不想学的情况。在单元复习课堂上，进行相关整理了该单元的知识点和计算过程中需注意的事项，同时有效锻习题的复习也是很重要的，可是部分教师准备了题海般的习题，把炼了学生的解题能力。复习课转变成了练习课，这样容易导致学生出现被动的情况。2．注意教学方法的多样性，体现学生的主体地位2．教学效果不佳教好学

3、生的主要方法就是在复习课的过程中注意启发学生，很多习题在平时的学习中已练习了多次，但一到考试时只要要做到有紧有松，时时考虑学生，从学生的实际出发设置相应的情换一种表达方式或是类型学生就不会做了。通过研究分析可知，出境，特别是针对一节课的难点主要采取合作式的方式，将话语权和现这种情况的原因在于学生并没有构建好自己的知识系统，并掌评价权转到学生的手中。握好本质内容，而且没有养成主动学习的习惯。当前新课改给教师在小学数学复习课中，不能只让学生扮演观众角色，要通过各设置了新挑战，新课标下教材的自由度更宽广，这样

4、就会带给学生种学习方式来激发学生在复习课中的兴趣，让学生成为学习中的更大的空问，这也是很多教师认为复习课不好上的原因所在。主人，真正提高复习课的效率。二、小学数学单元复习课的教学方法参考文献：1．激发兴趣俞军．小学数学单元复习有效性的新思考[J]．小学教学参考，情境化教学可以让学生置身在一个动态的情境当中，并以此2010(17)．来激发学生的思维能力，让学生可以全心全意地投入复习课的学(作者单位贵州省福泉市城乡镇马田小学)习当中，将分散的知识点串联起来，形成自己的知识网络。·编辑赵飞飞摘要：在小学英语新

5、课标的影响下，应用情境教学法是非常关键的，也是必不可少的。情境教学法的应用，能够调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，大大提高教学效率。关键词：挂图；筒笔画；创设活动在一、通过挂图与简笔画创设一定的教学情境激发了学生的学习热情。d--挂图能够使得教学知识直观化，能够强烈地刺激学二、教师通过相应的活动创设一定的实际生活教学生的感官，迅速地集中学生的注意力，调动学生的学习情境宇兴趣。通常学校都具备形式多样的挂图，教师在进行小教学实践证实，让学生参加与组织摸得着、看得见的莫学英语教学的时候，可以通

6、过这一系列的挂图，创设一活动，或者是跟自己实际生活相关的活动，学生能够受到定的教学情境，使学生仿佛置身其中，实现理想的教学最为深刻的教育。为此，教师可通过相应的活动激起学生谗效果。另外，小学英语教师一定要具有的一种技能就是的生活体验，创设一定的生活教学情境，这是非常关键、简笔画，在教学过程中，可通过简笔画来辅助英语教学。的。比如，在讲解SeasonsandWeather这一部分内容时，简笔画能够强烈地刺激学生，调动学生学习英语知识的为了启发学生更好地理解WalT／I，hot，cool和cold这几个兴趣

7、。比如，教师在讲解关于水果的单词时，将一些水果英语单词，可以创设如下的教学情境：教师做一段时间的字的挂图呈现给学生，在挂图当中的水果种类是非常多跑跳运动，以引导出单词hot，紧接着说：“I’mthirty!”(我的，在各种水果的旁边都有相应的单词，教师在指导学渴了)然后倒上一杯热水，再说：“It’Shot．”(水太热了)以法生读完一些水果的单词后，将一些水果通过简笔画的形有效地巩固单词hot。教师再将一点冷水加入杯中，学生式画出来，如apple(苹果)，banana(香蕉)，橘子(orange)根据自身

8、的实际生活体验，迅速地反应过来，这杯热水变等。通过这样的教学模式，有效地创设了教学情境，大大warm(暖)了，教师再往杯子中注入凉水，这杯水逐渐变