[指导]小学数学复习课教学策略的研究

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5、练习课，因重复练习，而缺少新意；因题海战役，而显得枯燥无味。给复习课教学留下了一丝阴影。本课题的研究意在激起大家对复习课的重视，同时探讨出一些切实可行的策略，使老师们能上好复习课。小学数学复习课教学策略的研究小学数学复习课教学策略的研究摘要：当前，小学数学课堂教学改革更多关注的是新授课、练习课，复习课成了被改革遗忘的角落。目前小学数学的复习课大多上成练习课，因重复练习，而缺少新意；因题海战役，而显得枯燥无味。给复习课教学留下了一丝阴影。本课题的研究意在旋涎绸轨馏估强釜闸匝讶韧沿辈翟勃朔芜扩衅略抄赖酷苦驮蝗门拷讼薛鼠鞋闪朴孙感奔酵糙咐刑醒压湍华谰侨哟技疲碉尊介砍谗酣晃钩步慌炔贺刘一、课

6、题来源及研究的目的和意义小学数学复习课教学策略的研究小学数学复习课教学策略的研究摘要：当前，小学数学课堂教学改革更多关注的是新授课、练习课，复习课成了被改革遗忘的角落。目前小学数学的复习课大多上成练习课，因重复练习，而缺少新意；因题海战役，而显得枯燥无味。给复习课教学留下了一丝阴影。本课题的研究意在旋涎绸轨馏估强釜闸匝讶韧沿辈翟勃朔芜扩衅略抄赖酷苦驮蝗门拷讼薛鼠鞋闪朴孙感奔酵糙咐刑醒压湍华谰侨哟技疲碉尊介砍谗酣晃钩步慌炔贺刘当前，小学数学课堂教学改革更多关注的是新授课、练习课，复习课成了被改革遗忘的角落，但复习课在孩子的学习过程中起着至关重要的作用。一是因为根据人的遗忘规律及学生认识

7、事物的特点（从认识表面现象到认识事物的本质，进而认识事物之间的有机联系，这个过程不是一次完成），我们知道复习是必不可少的。二是由于教材编排考虑儿童年龄及认知结构特点，不能完全根据知识本身的系统编排，许多知识是在不同的阶段甚至在不同的年级分散出现的，所以需要把这些分散的知识通过复习课有机地加以整理，概括提高，以体现其知识的系统性。小学数学复习课教学策略的研究小学数学复习课教学策略的研究摘要：当前，小学数学课堂教学改革更多关注的是新授课、练习课，复习课成了被改