激发农村初中生学习物理的兴趣.pdf

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1、治学之法初中地理有效教学方法的运阐激发农村初中文／王立娟摘要：地理是初中学生接触的一门学科。地理学科能开阔学生的视野，增长学生的知识，对学生日后的发展有重要意义。在新课改下，如何改变教学理念和教学方法，实现有效的地理教学?主要分析了初中地理有效教学方法的运用。关键词：初中地理；有效教学；运用一、善于运用新教材原的地形对季风有什么影响?又如，在学习“气候的垂直分布性”在初中地理教学中立足于新课标，把握好新教材是有效的教时，引用白居易的诗句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”更加学方法。现在的人教版初中地理教材从知识构成上来看，更加突出生动形象地解释了气候的垂直分布问题。“新”和“精”。例如，教

2、材中的每一章节的“引言”部分，都是在学生三、充分利用地理图像已学知识的基础之上或者是切合学生生活实际方面总结而来的。地理教学区别于其他科目最明显的地方就在于地图教学，可教材中的每一单元学习之后都有与之紧紧相连的“活动版块”。教以说，地理教学就是地图教学。地理教学的特色是地图教学，地图材中的“阅读教材”能够全方面地提高学生的认知地理水平和人文教学旨在培养学生具备良好的空间概念，通过地图正确地分析地素养。由于新教材具有高度浓缩的知识精华和通俗易懂的案例解理特征。充分利用地理图像教学，能够较好地提高教学质量和培养析，这就让学生在学习时倍感兴趣。因此，教师要善于运用文本教学生的认知地图能力。如，中国四

3、大高原之一的青藏高原，学生对材，充分发挥教材的魅力，培养学生对地理学习的兴趣。其有一定能力的地图认知能力后，通过地图，知道青藏高原的海陆二、创设新颖的情景教学位置、经纬度、海拔高低，继而正确地分析出青藏高原的气候特征。创设新颖的情景教学是有效教学的重要方法。传统的教学模总之，实现初中地理课堂有效教学就要立足于新的教学理念式中，没有重视对教学情景的创设，单调的解说地理知识使得课堂和教学方法。在教学中，善于运用教材、创设新颖的教学情景和重氛围沉闷而没有生气。创设情景教学能很好地调动课堂氛围，并且视地图教学，能很好地提高学生的地理素养和完善教学质量。根据不同的教学对象，创设情景教学的方式多种多样。例

4、如，在学参考文献：习“季风”时，引入歌曲《黄土高坡》，让学生思考歌词里的：不管是卢发胜．浅谈初中地理课堂有效教学[J]．新课程：中学，2010(07)．东南风，还是西北风。东南风、西北风分别在什么季节盛行?黄土高(作者单位河北省丰宁满族自治县凤山第二中学)业宣j毫；毫0}宣业业宣；章-}专·毫夸；}业窜；自夸j}妇自；∈‘}§；逝夸夸；}业，窜审；窖窜；}-}窖i}嵌业业；}鼙夸；}夸0}；亭}，9；e夸；音，$krr，卓；er摘要：兴趣不仅使学生渴望获得知识，而且能使学生在学习过程中有愉快的情绪体验，产生进一步的学习动机，自觉地克服困难，提高学习效率。关键词：兴趣；成功；体验孔子说：“知之者

5、不如好之者，好之者不如乐之者。”将观形象化教学，发挥形象思维的艺术感染力，激发学生的学生学习的热情调动起来，进而为探求真理而钻研与探好奇心、探索求知欲以及浓厚的学习兴趣。例如，在讲《大究，我们的“教育百年树人”就会有一定成效。在学习中，兴气压》一节的覆杯实验，皮碗可以挂重物，拔火罐等等，都趣是最好的老师，是一种强有力的兴奋剂，是学生学习中充分说明大气压的存在。最活跃的因素。兴趣不仅使学生渴望获得知识，而且能使二、让动手操作的成功体验激发学生的物理兴趣学生在学习过程中有愉快的情绪体验，产生进一步的学习物理是一门以实验为基础的学科，通过学生的动手操动机，自觉地克服困难，提高学习效率。为此，我们必须

6、激作，培养学生观察与分析问题的能力，体验科学探究中观文／发学生的学习兴趣，结合本人多年教学实践我认为可以从察到的现象，随着探究问题的深入，能调动学生的积极性，张如下几方面做起。让其主动参与，变被动为主动学习。让学生动手实验，体会艳垡一、创设情境。导入新课。让学生产生好奇心操作成功的意义，感受物理学的范围，研究问题的神秘与俗语说：“万事开头难。”激发学生的学习兴趣，物理是奥妙，拓展思维。著名物理学家丁肇中说过：“兴趣就是花一门新学科，对八年级老师来说是很关键的。学生带着浓少量的时间得到一个好成绩。”要使学生享受到成功的快厚的好奇心和求知欲来上课，处理不好，会使“学困生”失乐，根据学生的认知水平和

7、农村的条件，制订学习目标，教去学习物理的兴趣。上课前精心设计，在上第一节课时就师尽可能帮助学生成功。例如，在讲到《串并联电路》时，学对学生声明：“物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家生和老师分析电路连接后，能够认真根据电路图完成实物不存在什么基础差异，而且与其他学科联系不大，就像百连接，当小灯泡被点亮时，学生兴奋的表情让我感动。接下米赛跑一样大家都在同一起跑线上，同样的教学，相信每来利用导线将另