怎样激发初中生学习物理的兴趣-论文.pdf

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1、■墨盛怎样激发初中生予-=_I物理的兴趣张慧(包铝集团公司中学，内蒙古包头014046)中国古代教育家孑L子曾说：“知之者不如好之者，好之者习的关键，在初中物理教学中，激发学生的学习兴趣．是提高不如乐之者。”因此，在初中物理教学中，学生由于本身好动、教学质量的有效手段注意力很难集中和知识层次不足等原因．对于枯燥抽象的物先有疑问才有思考．疑问是初中物理教学的有效手段引理有心理惧怕感，因此要想取得事半功倍的教学效果，就需要入疑问的探究式教学法，让学生在探索疑问的过程中，自主解不断激发初中生学习物理的兴趣。决问题，激发学生学习物理的兴趣。如在讲授物体沉浮时．举例一、幽默的教学语言巨型轮船之所以能在大

2、海上行驶，是对浮力的应用。将一个玻璃前苏联著名教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要，也是球放到量杯里，学生看到玻璃球沉底了，就哈哈笑起来．我说：第一位的助手是幽默。”相比文科老师丰富且具有感染力的教“哦，这个不够大，不是巨型的。”之后将一个由大的橡皮泥做的学语言，物理老师的物理语言由于逻辑性和抽象性强，学生感球放到了杯中，学生看到了它也沉到了水中，又是哄堂大笑，以觉枯燥难懂。运用幽默的教学语言传播严谨的深奥物理知识，为实验失败。这时候我将橡皮泥球捞出并做成了类似船的形不仅可以激发学生学习物理的兴趣，还可以达到良好的教学状，放在水中，并未下沉，接着把玻璃球也放在上面，“橡皮艇”效果。将幽默的教学语

3、言适当地运用于教学各个阶段，可以起沉了一点未沉底，提问：为什么这么重也没有沉下去呢?是不是到激发学生兴趣的作用。在新课导人阶段，讲杠杆的作用时，浮力变大了呢?沉到底部的玻璃球有没有浮力作用呢?学生在阿基米德口出狂言：给我一个支点，我就可以撬起地球。阿基这样“谁主沉浮”的疑问中．开启了思考的闸门．在兴趣的驱动米德这个人到底是爱吹牛还是真的呢?一句话可以激发学生下，探究物理现象，学习物理原理，解释物理应用，自主积极学学习本节课的兴趣，这样幽默通俗的语言．可以拉近师生心理习。在初中物理课堂教学巾，有目的地创立悬疑的探究情景教距离．与学生更好地沟通物理知识。学，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的学习效

4、率的同时，学初中学生很难长时间集中注意力．教师可以在课堂中生在兴趣的学习中．可以享受愉快的学习环境和成功的学习喜运用幽默的语言引起那些不在状态同学的注意。达到激发悦。课外作业：若将水换成酒精等其他液体则会有什么变化?将学生学习物理兴趣的目的。在讲解速度时．我讲述了一个故兴趣延续到课外。学生课外亲自动手做实验的过程中，发现新事：一位爱超速行驶的老先生，被交警拦下．被告知时速已的物理现象，提出疑问，并通过自主学习，查取资料自行思考经达到70公里／小时，那位老先生不以为然地说自己才走了解决，并提出新的疑问，达到培养独立学习能力的目的。lO分钟，这是不可能的，交警忙解释，如果您继续这样开一三、贴近生活

5、的演示实验教学个小时就达到了70公里．老先生欣然说不会了，我再走5公物理教学离不开实验．无论是课内的演示实验还是实验里就到家了。这个幽默故事引起了学生哄堂大笑，在笑的同课堂上的实验，都可以更直观地解释抽象的物理概念。实验是时他们明白了速度的概念和相关的计算与换算，也使得那些物理教师开展有效教学手段之一，选择贴近生活的实验是初没有注意听讲的学生回归课堂，并在幽默的物理语言中体会中物理教学实现教学目标的重要方式，并能拉近物理与学生了物理学习的重要性，激发了物理学习兴趣教师只要注意的距离，激发学生学习物理的兴趣。观察学生，适度引入幽默的教学语言，营造轻松愉快的学习初中学生的知识层次不高，对于知识具有

6、猎奇性，教师应氛围，就可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。该利用好学生的好奇心理．激发学生的学习兴趣。在讲述光的二、悬疑的探究式教学传播速度时，由于光的传播速度很快，但是对于光速度的数疑问是思考的火种，思考起源于疑问．兴趣是学生自主学值，学生只有大的概念，没有快的感觉。教师导人时，先将投影三、规范优化教学语言。优化教学效果识从一个头脑装进另一个头脑里．而是师生间每时每刻都在教学目标、教学内容、教学方法和手段等因素会影响课堂教进行的一tL,灵接触。”学生学习情感直接制约学习效率和学习过学效果，教师的教学语言对形成质量同样起到决定性的作用教程的有效性。课堂教学中营造和谐的教学环境，构建师生

7、之间师流畅的教学语言能对学生产生很强的吸引力．讲课的逻辑(包良好的情感关系，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重括语言逻辑和科学逻辑)性强，能潜移默化地影响学生，教师榜样要。因此，教师要与每一位学生进行积极交流。同时，师生双方的长期熏陶，能提高学生思维和语言表达的严密性和规范性。例情感的沟通和协调、相互信任和合作关系的建立，需要教师以如在讲授《物体的浮与沉》时，研究浮力与重力的关系决定物体的自身积