激发学习兴趣，搞好起始阶段英语教学.pdf

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1、N煮@德国圆@激发学习兴趣，搞好起始阶段英语教学潘明祥(泉港区第六中学，福建泉州362800)摘要提高中学生英语的教学质量，关键是抓好初中，尤其是初一起阶段的教学。初一学生开始学习英语时，积极性很高、好奇心强。保持他们学习英语积极性的最好办法就是鼓励和引导他们进行语言实践，使他们感受到学习英语的乐趣，因此教师要采用适合学生的特点的愉快教学法，寓教于乐。关键词激发；兴趣；情境要提高中学生英语的教学质量，关键是抓好初中，尤其是初和语调，要学生多接触辨别语音、语调的听力练习，消除语言上一起阶段的教学。初一学生开始学习英语时，积极性很高、好奇的障碍，这对培养学生的语

2、感很有好处。在教单词时，我们可以心强。保持他们学习英语积极性的最好办法就是鼓励和引导他殷音标注出来，如book[buk]，cake[keik]等，边教词汇边教音标们进行语言实践，使他们感受到学习英语的乐趣，因此教师要采的拼读，有时也可以按字母及字母组合的读音进行归类。用适合学生的特点的愉快教学法，寓教于乐。笔者认为以下几点四、组织趣昧性强的学习活动能较好地激发起阶段学生的学习兴趣。随着学习内容的不断增多现加深，许多学生会觉得教学内一、上好第一堂课，唤起学生的学习欲望·容乏味，致使课堂气氛沉闷。为此，应当组织一些有趣的活动来初一新生首次接触英语，必然会感到即新

3、奇又紧张，因此，活跃课堂气氛，以引起学生的注意力，调动其学习积极性。上好第一堂课对学生今后的学习有着重大的影响。首先，可以让1．英语游戏学生欣赏英语歌曲，如“ICanSayMyABC”，以此来消除他们紧随着单词理的增多，学生对单词的遗忘就高了，许多单词往张的心理创造轻松怡人的课堂气氛。然后，结合实际讲述学习英往记了又忘，久而久之，便失去了自信和兴趣。可以叫每个学生语的目的与意义、如何学好英语等，使学生初步明确学习英语的自行准备一套字母卡，课堂上组织学生以自己手中的字母卡同目的，再学习一些日常用语，如“Goodmoming","Sitdown其他学生手中的字母

4、卡拼成一个单词。例如，学plane这个单please“．”What’syournane?”等，以激发学生的求知欲。这样，学词，可以叫五个学生到前面排好，让他们按顺序从各自的字母卡生情绪高涨，对英语学习跃跃欲试，就为以后的学习初步打下了片中分别找出“P”、⋯L’、“A”、“N”、⋯E’五个字母，拼成“PLANE”良好的心理和思想基础。这个单词。这样，将枯燥的单词忆置于游戏之中，不仅调节了课二、创设情景，直观教学，以提高学习兴趣堂气氛，还能使学生在游戏中不自觉在牢记所学的单词。1．尽量创设学习英语的环境2．教唱英语歌曲尽管学生初次接触英语，教师也应当从第一节课开

5、始就尽音乐能沟通人们的感情，为学习英语创造和谐、愉快的环量用英语组织教学。第一节课一、二句日常用语，要求学生能听、境。当我们教完字母歌时，学生们在无意中就学会了按顺序诵会讲、课堂内外经常用。26个字母了。2．创设实物与图片相结合情境3．用英语进行对话表演借用实物，即可以避免学生把英语单词用汉语译，同时还能初一新生天真活泼，自我表现欲望强烈。针对这一特点，在提高学生学习英语的兴趣。例如在教学句型“What’Sthis?It’S教第三课时，我们让几组同学分别扮演MissKing，Jim，Jim’S⋯．和What’son?Therebe⋯．”等时，所涉及的名词如a

6、pple，book，father到讲台上进行对话表演。表演结束后根据他们语音、动作、box，ball⋯凡是用实物表示的，都可以利用实物进行讲解与操练。声音大小、表情等评出最佳的一给演员。这样可以增加学生语言3．借用表情、动作来体现情景实践的机会，帮助学生理解了课文，又能提高学生学习英语的积借用表情、动作进行教学，会使课堂气氛轻松愉快、自然极性。形象，有时还能让学生领略幽默情趣，从而使学生真正理解词语4．开展值日生报告活动的真实含意。例如：在教学祈使句时，教师可以作出一定的动作值日生报告就是一节课的开幕一样。它让学生受益匪浅。例表情帮助学生理解所教的句子，也可

7、以请学生协助表演。我们可如，它激发了学生学习英语的兴趣，唤醒了学生课堂参与的热情以下列方式来教come，go，close和open这四个词：以及培养了学生在听、说、读、写方面的能力。如：Teacher．Wudong,eomehere，please．Cometotheblackboard／GoT：Who’sondutytoday?S：Iam．there,please．Gotothedoor．／Now，dosethedoor,please／OpentheT：Iseveryonehere?S：Yes，MrPan．door,please／Ok!Thankyou．pl

8、easegoback'toyoursealT：Goo