激发学习兴趣 搞好高中物理教学.pdf

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1、驽．心理调适2014年第3期激发学习兴趣搞好高中物理教学■武立中学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追堂时，碰撞的机会就减小了．求的倾向．在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作风趣的语言，还可以增强学生的自信心．例如，讲评试题用．一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动时，先不说答案，而是伸出右手食指和中指，说，“是这个”，学性．浓厚的兴趣是刻苦钻研、勇于攻关的强大动力．孑L子日：生当然会明白这表示第二个答案正确，同时还明白这还表示“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”爱因斯坦说：“兴

2、趣“胜利”的意思，然后接着说：我们班永远是“这个”，从而使枯是最好的教师．”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴燥无味的教学变得生动活泼而有趣，逐渐把教学活动推向趣．”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用高潮．好物理．因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质在授课时，如果在适当的时机故意讲错，也会收到良好的量的关键．教学效果，使学生记得牢．例如，在讲到绝对温度的单位是“开一、加强和改进实验教学，激发学生学习物理的兴趣尔文”时，故意说成“就是那个发现进化论的开尔文”，讲完后，物理学是一门实

3、验科学，物理概念的建立与物理规律的学生们先是一楞，然后几乎全班同学齐声回答“是达尔文”，这发现，都以实验事实为依据．实验是物理学的重要研究方法，样整个课堂气氛就都活跃起来了．只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验(二)讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，观察物理事实，才能真正理解和掌握知识．激发学生学习物理的兴趣(一)用实验导人新课的方法，使学生产生悬念，然后通过介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩授课解决悬念证唯物主义、爱国主义教育的好教材．如“指南针”是我国古代每节课

4、的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信心．中集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些给学生适时讲授有趣味的故事是满足学生学习兴趣的一掌随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力种补偿方式．例如，在讲到“玻意耳一马略特定律”的时候，生集中起来．如，在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从介绍定律的来历以及不同国家对定律的不同称呼可以吸引学同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可生的注意力，为进一步学习创造良好的氛围．当讲到历

5、史上曾数以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一有一位学者叫赫曼，为了验证天电(闪电)与他电是否是同种理支却完好无损，老师由此引人动量和冲量知识的讲授．从而引电，竟被雷电击死在实验台上时，课堂一片寂静．当讲到秦始T巴入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色．皇在建阿房宫时用磁石来防刺客时，课堂上又是一片活跃(二)把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生气氛．掌感悟实际生活的奇妙和规律性(三)给学生创造成功的机会，增强学生的自信心研根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心每个人都有

6、一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和版组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实需要．成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时．际联系起来．通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富就会产生畏难情绪，影响积极性．其实，中学生感到学物理难有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更参与学习，增加“实用时间”，变被动学习为主动学习，提高学大．因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪习效果．的一种有效方法．二、教师授课时要有

7、良好的教学艺术在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学次与梯度、适应学生的智力发展创设更多的条件让每个学生生，使自己教得轻松，学生学得愉快．都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足．例如：在(一)生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣设置课堂提问的内容与对象时，可根据不同的学生提出不同教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮．课前，的问题，难的问题不应提问差生，以免他们由于答不出而处于教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能尴尬的境地，

8、从而产生自卑感．在布置作业时，要根据不同的带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染．事实表明，班级、不同的学生布置不同层次的题目，使不同层次的学生都教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而能获得成功的喜悦．在每单元授课完后，要认真进行单元归类对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应．例复习，精心设计测试题，对于较难的题目在复习时可进行一些如，在讲“核外电子离核