课堂教学中如何帮助学生历史知识记忆.pdf

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1、新课孑l导学己n14．·课堂教学与研究·课堂教学中如何帮助学生历史知识记忆江苏省清江中学李小碟文科知识的学习，离不开适当的记忆。要想提高历史渠、邗沟和江南河)；5，即连接我国五大水系，从北往南依次课堂教学水平，帮助学生增强记忆力是重要的一环。众所是海河、黄河、淮河、长江和钱塘江；6，即经过我国的六个省周知，记忆力的产生，是由于客观事物对人的感官的作用，份，即河北、山东、河南、安徽、江苏和浙江。知识点有规律再传人大脑，引起大脑皮层兴奋活动，形成一定的暂时神经的串联，有助于减轻学生的复习难度，往往会起到事半功倍

2、联系，这种联系在大脑皮层上保存下来，便产生了记忆。的效果。本文试从心理学和教育学角度出发，结合自身教学实(二)利用简单图示指导学生加以记忆。利用图示，可践，加以思考，在培养学生记忆能力方面得到点启示。现就以化繁为简，连横合纵，有利于提高空间识记能力。清朝疆教学工作中的一些事例谈谈体会和心得。域图中一些地点，学生在测验时往往张冠李戴，我采用图示一、激发学生学习历史的兴趣是前提条件方法，较好地解决了这一问题。在中学历史教学中，学生对你所讲的知识感兴趣或者认为重要，他的注意力就能集中。集中注意力，对提高记忆l!亚

3、i水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面，我采取了以下几种措施。(一)在新课导入方面狠下大功夫。好的开始是成功的一半，一堂新课的成功与否，导人新课至关重要。在讲授“华夏之祖”一课时，通过插入张明敏的歌曲《龙的传人》，让学生在音乐中进入到历史的境界，即“我骄傲，我自豪，我是炎黄子孙，我是龙的传人”。然后简要叙述：每年的清明节，总有很多的内地民众、港澳台同胞、海外侨胞来到陕西省的黄帝陵去祭拜黄帝。让学生在脑海中留下悬念：黄帝究竟是何人?黄帝对中华民族的产生和发展究竟作出了什么贡献?简图绘制速度快，直观性强

4、，绘完后教师略加演示学生(二)课堂教学过程中，多插入与课堂有关的历史典故，便可记住。东临太平洋，南至南海，西跨葱岭，北接西伯利可鼓励学生讲述。譬如课堂j-，我经常运用《百家讲坛》中亚。寥寥数言把方位交代得清清楚楚，学生识记起来也得国的故事来丰富课堂内容。这样做，在于引导学生形成认识：心应手，而且不易混淆。’历史的学习渠道不仅仅是课本，也可以从多方面获取历史(三)点线面结合，夯实基础。学习总是从掌握基本知知识，如历史遗迹、历史文献、历史遗物、影视资料、文学作识点开始。在学习历史内容上，点、线、面相结合，以点串

5、品等，当然在获取资料的时候，有必要弄清哪些可信，哪些线，以点带面，能很好地达到系统性的学习要求；在内容掌不可信。握上，抓“点”、串“线”、拓“面”逐步展开，从而实现知识由(三)幻灯片插图加以渲染，烘托气氛，把学生的兴趣调分散掌握向整体把握转变。抓“点”：就是抓基本知识点。动起来。在学习“汉通西域和丝绸之路”时，通过展示地图历史课堂中有大量人物、时间、地点、事件等知识点的存在，《西域形势和张骞通西域路线》，结合地图说明西域的地理它们散布于教材的各个单元，没有重点与非重点之分，却是概念。通过让学生参与表演幻灯片

6、中的连环画内容，使他记忆中重要的线索。通过人物、时间、地点、事件等这些无们明白张骞在出使西域的过程中历经坎坷和挫折，让学生形的“绳子”将课本主干内容串起来。掌握基础之后，须在既增长了知识，又活跃了课堂气氛。课堂所学的知识外，加以适当拓宽，如政史知识点结合、史在学习《大一统的汉朝》一一课前，先制作了几张跟汉初地知识点结合等，通过政治、地理等学科的学习来加强历史社会状况有关的贫瘠图片。在讲授新课中，我先让学生看知识的记忆。这几幅图，紧接着简短的介绍：“西汉初年，社会经济萧条，(四)分清主次，突出重点。学生学习重

7、点就是抓教材到处荒凉一片，天子}f；行都找不到同样颜色的四匹马，将相的“纲”，“纲”抓住了，就能“纲”举“目”张。因此，在学习历出行只能乘坐牛车，这种状况是怎样改变的呢?”以此来吸史的过程巾，就要注意找重点、抓重点、把握重点和掌握重引学生的注意力。这种简短的插图介绍，给学生以汉初统点。找重点，但不一定非得单一地从考试的角度来理解重治者恢复经济的措施的信号，这对讲解课文起到了铺垫的点和抓重点。一般说来，教材的重点是多层次的，既有全书作用。再通过设疑“假如你是一位汉初的帝王，你会采取哪的重点，也有每个单元的重点

8、，还有每一个章节甚至每一个些措施?”学生的兴趣也就油然而生了。问题的重点。同时，对于每一个基本概念、基本理论，甚至二、指导记忆方法。培养学生能力每一个问题的重点字、句也不能忽视。抓住每个层次的重(一)利用课文中知识点的有规律的联系，把知识点串点，着重学习，深刻理解，准确记忆，不断巩固，就能收到以联起来。如讲授“隋朝大运河”一课时，关于大运河的知识，点带面、全面掌握的效果。我让学生记住123456。1，即一一条运河