如何帮助学生记忆单词

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1、如何帮助学生记忆单词  在与同事交流又查找资料把我们常用的方法上升到理论角度之后，我们总结在日常教学过程中有如下方法帮助学生记忆单词：  1、形象记忆法  对于某些单词，如“back、infrontof、fat、thin、long、short、big、small”等，在教学时，教师可以根据单词的意思，用夸张的写法表达出来，fat就写得胖胖的，thin就写得瘦瘦的，long就写的长长的，short就写得短短的，big就写得大大的，small就写得小小的，给学生以直观、深刻的印象。再如eye可以让学生想到脸部构成，两个e构成眼睛，中间是鼻子，达到记忆单词的目的。Banana这个单词，

2、把a看成香蕉，学生都很感兴趣，同时也记住了它是可数名次。  2、 瞬间记忆法  瞬间记忆是有短时记忆和长时记忆的基础。有了在课堂上的瞬间记忆的基础，长时记忆就比较容易了。具体操作是：快速转动卡片，让学生尽快说出看到的单词；或者给学生看一组单词，如：the、library、is、opposite、theheadmaster’s、office然后抽去opposite的卡片，问学生：“What’smissing?”这样学生能很快回答出来，用这样的方法还可以进行小组赛。实验证明：进行这种训练，对于提高瞬间记忆能力，增加单位时间内的信息接纳量，提高单词记忆效率是有效的。  3、比较记忆法 

3、 有些单词的教学，教师可以运用以旧引新的方法，利用旧单词的拼写，比较学习新单词。如：car—cat/come---some/seven---eleven/sun--son/等。这种以比较的形式出现生词，能引导学生正确发音，便于学生自己寻找规律，快速记忆单词。  4、竞赛、游戏等来记忆单词  对于学生来说，竞赛、活动、游戏、歌曲、都是他们的喜爱，因此在教授单词的时候，适当运用竞赛、活动、游戏、歌曲、等方式，有利于激发学生的兴趣，提高积极性。例如在学习ever、sometimes、often、usually、always频度副词时，我觉得他们在理解这些频度副词的时候常常会混淆。为了加

4、深理解，设计了一个活动：说单词时用拍掌次数表达不同频度，never不用拍，sometimes拍2下，usually拍7下，often拍8下，always拍10下。当然，不是乱拍几下就行，而是在5秒的时间内有节奏地拍。这样的活动，学生的兴趣来了，而且训练了学生的听、说能力。有节奏地拍能够让学生的节奏感和音乐细胞都得到锻炼。  5、利用简笔画帮助学生记住单词   就是用一支粉笔，把课的内容有层次的展现在我们面前。在我们的教学中，我们可以用简笔画来教授单词，简笔画，顾名思义就是用简单的线条勾画出大致轮廓。它形象直观，一目了然，有着特有的信息沟通作用，能有效省掉语言表达意会的中间“译解”

5、过程，很符合学生形象思维特点。我们画一笔便让学生猜一猜，这个过程，让学生有了更多讲英语的机会，而且每个学生都很好奇会是什么，兴趣、积极性一下子就上来了。但要注意一点就是画画时必须要快和准，简单明了。这就需要老师多花些时间，练好基本功。如果，简笔画是你的强项，那么这不失是一个帮助学生学习和记忆单词的好办法。    6、利用实物教授单词    学生学习的内容，多与我们周围的环境有关，这就方便了我们利用实物进行教授单词。在时间教学中，要让学生明白时间的表示，必须利用时钟来反映时间，学生一看时钟就知道是什么时间，当老师教“Whattimeisit?It’s9o’clock.”他们就知道老

6、师讲的是什么意思。我们就不用花太多时间去解释。在他们知道几个重要时刻的表示后，让学生归纳总结出时间的表示。最后让学生自己动手摆弄他们的时钟，边转动时钟，边练习。这样学生学习起来会较轻松和快乐。   7、利用图片帮助学生记忆单词   直接用图片教学更省时、更方便，学生对直接的实物教学比较容易接受，图片比较形象、直观，在一张纸上画上飞机、轮船、汽车、地铁、自行车、火车等，展示到学生面前，能够有效的刺激他们的大脑皮层，有利于长久记忆。当然，图片的出示要能够吸引学生，这就需要结合一些竞赛、游戏等活动进行教学。   8、构词法记忆    a.根据前后缀记忆单词---学生可以按词根以及前后缀

7、记忆单词。如care，careful，carefully；use，useful；help，helpful；happy，happily这些单词的出现可以教学生通过观察掌握规律。一些词由名词或者动词加上后缀-ful可以构成形容词；一些形容词加上后缀-ly构成相应副词。同时，也告诉学生有一类词是通过在名次或者动词后面加上-less变成反义词，如care变成careless。一些词是加上前缀变成反义词，如happy-unhappy，polite-impolite，加上im-，un-，il