如何帮助小学生提高课堂记忆单词效率.doc

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1、如何帮助小学生提高课堂记忆单词效率-----李娜作为一名小学英语教师，我观摩过很多优秀的英语公开课，自己也在自己的教学岗位上慢慢发现自己教学上的优点和不足，通过这几年的小学英语教学，我慢慢体会到要想真正的教好小学英语还不是一件很容易的事情，尽管在我眼中小学英语内容简单，孩子学起来应该轻松容易，但事实上，在我所接触的学生中，至少有一半的孩子由最初的对英语感兴趣到后来的漠然视之，令我这个英语老师有着莫大的不安和无奈，为什么孩子们在最初三年级的时候都无比的热爱上英语课，而到四年级后期，五六年级就越来越讨厌学英语了呢？我

2、想到了很多方面，但最后我认为最根本的原因就在于单词，孩子不爱记单词，由于不记单词，导致考试屡屡失败，严重挫伤了孩子学习英语的自信心，由于毫无自信心，导致最终的厌学，从而走上一条恶性循环的不归之路……，众所周之，记忆单词在许多人心中就是一件枯燥无味的烦心事，别说是几岁十几岁的小孩子，很多成年人也都很讨厌背单词，那么作为一名普通的英语教师我该如何来帮助我的学生来记忆单词呢？我想除了最传统的死记硬背的方法，我想通过我的专门的单词新授课来辅助学生记忆单词，也就是我现在想谈到的如何帮助小学生提高课堂记忆单词的效率，在课堂上

3、帮助他们，找到一些规律和乐趣，使孩子们最初的哪一点点兴趣的幼苗能保持下去。如果学过心理学的人都应该了解有关记忆这个部分的专门讲解，记忆是有规律可循的，记忆包括识记，保持，再认和回忆几个基本过程，识记和保持的质量直接影响着记忆的效果。例如：以三年级孩子最初学习单词onetwothree为例，孩子在课堂上跟着老师可以很快掌握单词的发音和意思，但如果想在课堂上让孩子们记住这三个单词的拼写就非常困难，另外，根据记忆保持时间长短的分类，孩子们的在课堂上的记忆肯定属于“短时记忆”，老师对他们教授的单词如果不经过有意的大量的复

4、述，由于大脑容量有限，原有信息就要被新输入的信息代替而被排除，因此教师必须在课堂上设计一些有意义的活动来帮助学生来强化单词的音义的记忆，如果没有新授单词后的巩固训练，学生很快就会忘记他们刚刚还很熟悉的单词，以上新授+巩固的单词教学模式在英语课堂上非常普遍。如何让孩子们的短时记忆变长时记忆呢？根据心理学研究，短时记忆中的信息经过多次重复，就转入长时记忆保存，时间可以从数分钟到数年，以至终生。