运用语境培养学生的英语词汇学习能力-论文.pdf

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1、考试指导囝语境培养学生的英语词能力_章福新摘要：本文针对初中学生英语词汇学习中存arenotclosetotheeyes．依据定语从句“一个看不到在的问题，提出了运用语境理论培养其词汇学习能远处东西的人”猜测出short—sighted意思是“近视力的教学理念。结合实例，提出了如何运用语境理论的”。可见，定语从句起到解释的作用，从句间语境，进行词汇教学，培养学生词汇学习能力，从而提高词即下句可以确定词义。汇学习效率和词汇运用能力。3．例子关键词：语境理论；词汇学习通过上下文中由“forexample”“forinstance”词汇是构建语言的材料，是学好语言的基础。正“sue

2、has”等引出的例子，可以推断出词汇的意思。例~13Wilkins指出：“没有语法，能表达的内容很少；没如：Iknowalotofmascots．Forexample，themascot有词汇，则什么也表达不了。”就初中生英语学习的ofWorldExpo2010ChinaisHaiBao．通过对后面的现状来看，在词汇学习过程中存在一个最重要的问例子——中国2010世博会和海宝，就很简单地知道题是单词的遗忘率高。学生学习了很多单词，但真正“mascot”是“吉祥物”的意思。掌握的不多，词汇记忆成了学习英语过程中的大难4．同义词关。学生在学习过程中存在以下现象：(1)记忆单词我们

3、可以利用同义词或近义词来猜测生词。例的方法单一，缺乏学习策略，常常孤立地、机械地记如：Thehandsomemanandthebeautifulwomanare忆，脱离了一定的语境，忽视了单词的音、形、义和用walkingalongthefiver，talkinghappily．由andi~I导的法间的内在关系；(2)词汇再现率低，根据艾宾浩斯并列主语可知，其修饰词“handsome”和“beautiful”是的遗忘曲线，从“记”到“忆”是有个过程的，这其中包对应的同义词或近义词，而且“handsome"是修饰男括了识记、保持、再认和回忆。但是许多学生习惯于性的形容词，便可推

4、测“handsome”是“英俊的”意思。被动接受知识，很少主动地通过阅读课外读物、与同5．反义关系学交流等方式去再现已学习过的词汇；(3)词汇运用根据语境中“yet⋯‘but⋯‘however⋯‘ahhough”不多，很多学生没有结合生活实际把已学的词汇在“though”“instead⋯‘not⋯‘ontheotherhand”等表示口语和作文中灵活地运用。转折或反义的提示词来推测词义。例如：Heshould根据语言学习规律和学生的认识规律，笔者强haveacceptedthegift，buthereiectedit．根据but表示调语境理论在词汇学习中的应用。语境(con

5、text)，根转折关系，以及前半句句意“他本该接受这份礼物”，据朗文词典的解释，意为“上下文”，是事情发生的场可以推断“reject”是“拒绝”的意思。合、周围环境和背景等。即一个生词或短语在毗邻的6．因果关系字词、短语、句子或段落经常可以用来规定目标语词原因与结果间存在着逻辑关系，因此在语意中或短语的意思，帮助解释目标字词或短语的意义。语可以根据because，so及其他体现因果关系的提示来境有助于准确理解词汇，有助于记忆词汇，有助于运猜测词义。例如：Theeight—year—oldboyalwaysan—用词汇。语境理论在词汇学习中的具体运用有以下swersquesti

6、onsquickly，SOwealJthinkheisintelli—几方面：gent．由主句陈述的事实可猜测“intelligent”是“聪明一、猜测词义酌”意思。语言学家吕叔湘说过：“词语要嵌在上下文里头7．构词法才有生命，才容易记住，才知道用法。任何词汇f使根据词根、前缀、后缀等构词法知识，结合语境用都离不开具体的上下文语境。”因此语言语境仅猜测词义是中学生学习词汇的重要途径。例如：He能帮助学生准确地辨析、明确、理解词义，而且王丕可alwaystellsalie．Soheisadishonestboy．“dis一”是表教会学生如何利用上下文提示来猜测和判断词义。示反义

7、的前缀，“honest”是“诚实的”意思，再依据句在语境中猜测词汇的意义，在心理学上属于深层窆信意“他经常说谎”可猜出“dishonest”含义是“不诚实息加工过程，能使信息保存更长时间的记忆，对力．Ⅱ强的”意思。记忆和分析能力的训练有非常重要的作用。初【{p常二、创设情境见的猜词线索有以下几种：当代认知心理学家奥苏贝尔认为：“学习如果要1．定义有价值的话，须尽可能地有意义。而学习对学生是否如果段落中出现了不为读者所熟悉的词西概有意义，取决于新知识与学生已有知识之间是否建念，通常它的解释或定义会紧跟其后