学生探究学习能力的培养-论文.pdf

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1、学教育学生探究学习能力的培养回丢华清内容摘要：学生的探究性学习打破了传统的教学方式束缚学生手脚的做法，体现了以人为本的教育理念，为培养学生的创新精神和实践能力提供了较为理想的学习模式，同时也使学生焕发出了生机勃勃的活力。因此，教师在教学实践中要注重对学生探究性学习方式的培养。关键词：探究兴趣质疑探究学习，是指学生独立地发法消遣。”(《享受生活》海伦·凯勒)现代心理学研究表明，学生的现问题、获得自主发展的学习方中的“消遣”则是“用自己感觉愉快学习过程与科学家的探索过程在式。在教学实践中，教师要注重对的事来度过空闲时间”的意思。像本质上是一样的，先发现问题

2、，然学生探究性学习方式的指导，培养这样的词语还有很多，平时在学习后分析问题，最后解决问题。采用学生探究性学习的能力。过程中只要遇到，就要有一种探究多种方法解决问题是培养学生探一．培养学生探究学习的意识。意识，善于辨析积累，以此来提高究能力的核心问题。要鼓励和帮助1．激发学习兴趣，引发探究意自己的阅读理解能力。学生尝试采用不同的探究方法，摸识。二．教给学生自主探究的方法。索适合于自己的获取新知的途径。要使学生具有探究意识，首先1．教会学生善于思考质疑，善语文阅读教学中最常用的方要激发他们的探究兴趣。学生对大于发现问题。法之一是联系上下文理解课文内自然的一

3、切知识都感到新奇，求知学生有了一定的探究意识后，容，让学生认真阅读课文，尽可能欲非常强。利用这个特点，鼓励学那么在课堂上就会很踊跃地发问，从已有的资料中找到答案。这就是生探究自然。如我在教学《花儿为从教科书或者老师那里得到答案。“书读百遍，其义自见”的道理。还什么这样红》一课，板书课题后，我但是有的学生的问题经常停留在有《论语》中讲的，“学而不思则罔，就问学生：“花儿为什么这样红?在一些简单的词语理解上，无法提出思而不学则殆”，学习掌握旧知，还生活中你们问过自己这样的问题更有价值的问题，还有的学生根本要思考质疑，从而发现问题，再去吗?你们知道这个问题的

4、答案吗?”就发现不出有价值的问题，所以，探究理解，最终获得新知。这样就能够激起他们学习探究课要让学生明白哪些问题对掌握课经过阅读思考，学生通过探究文的兴趣。还有《宇宙里有些什么》文内容真正有帮助，我们才来解决得到的答案有可能与已有答案一等课文，都可以激发学生的探究学这些问题。比如在学习《活板》一文致，也可能与已有答案不一致，这习的兴趣。只要老师适当地启发引时，这是一篇文言文，除了疏通文不一致有可能是找到的答案错了，导，就能够达到预期的效果。言字词，理解内容外，还要调动学也有可能是答案不止一个。这时可2．善于发现问题，增强探究意生的学习积极性，启发学生发

5、现问在学习小组中议一议，最后再确定识。题。如“活板的‘活’的特点体现在一个最佳答案。探究意识来自于质疑。善于发哪些地方?”“活板是怎样体现统筹在语文教学中，要经常使用小现问题，才会去探究解决问题，在方法和系统思想的?(苏教版语文组合作的方式，引导学生探究学教学中要培养学生“打破沙锅问到九年级下册有一个“统筹方法和系习，可以取得事半功倍的效果。底”的精神来增强其探究意识。比统思想”专题)”然后让学生去探总之，时代的发展要求学生形如：平时在阅读中，有些词语在不究，这样的探究不是在课堂中完成成新的学习方式，在语文教学中，同的语言环境中意思是不同的，这的，而是

6、要到课外，学生建立学习要充分利用现实生活中的语文教就需要学生去探究理解。如“消遣”小组、合作探究，到图书馆、上互联育资源，引导学生开展丰富多彩的一词，“郑屠笑道：‘却不是特地来网搜集有关资料，甚至可以到扬州语文实践活动，拓宽语文学习渠消遣我。”’(《鲁提辖拳打镇关西》)的“雕版印刷博物馆”中去参观(我道，在观察、实践中，自主、合作、探中的“消遣”是“戏弄，捉弄”的意们学校组织学生参加社会实践活究。除了利用语文课堂这块阵地，思，“两人的病情不允许他们做任动时就去参观过)，这样，学生通过还要开辟“第二课堂”，培养学生的何事情借以消遣，既不能读书阅自主探究，

7、就能有所收获，成功的探究学习能力，为其终身学习奠定报，也不能听收音机、看电视⋯⋯喜悦可以进一步激发探究学习的基础。只有静静地躺着。”(《窗》泰格特)热情，培养探究学习的能力。“每当下雨足不出户时，我会和其2．引导学生采用多种方法探(作者单位：江苏宝应县西安丰镇中他女孩子一样，呆在屋里用各种办究、解决问题。心初级中学)