趣味田径运动中如何激发学生兴趣-论文.pdf

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1、体育·美育课程教育研究CourseEducationResearch2014年5月下旬刊实，从大处着眼，着眼于学生全面素质提高；从小处入手，抓好(二)自主管理，强化校纪校规教育。教师是主导、学生是主学生习惯养成的每一个细节。体，校纪校规是基础文明的规范和准则，学校非常重视学生的一、从大处着眼。重视对学生基础文明的培养。自主管理，学校根据实际情况和工作需要，在日常管理中，每个学生基础文明的程度直接影响到学风校风，同样，良好的班级设置”我是卫生监督员”，学校布置”纪律卫生检查小组”值校风学风在一定程度上关联着在校学生的思想道

2、德建设。一直周等学生参与管理的岗位，这些岗位．有固定的、有轮流的，有以来，从到中央到各级地方政府，都十分重视加强和改进未成监督性质的、有服务性质的，全校所有学生都有机会参与，这就年人思想道德建设，我们尤感责任重大。为此，我们提出对学使学生有了参与管理和被同学管理的实践机会。我们还将很好生”高要求、低起点”的教育口号。抓好学生”目标、信心、行为”的地利用《校园之声》广播、主题班会、校报、黑板报等等形式广泛起始教育。从大处着眼，着力培养学生基础文明，以期进一步加宣传，使学生对每一项规定都清楚明白，并掌握尺度，用来衡量强和改进

3、未成年人思想道德建设．不断改善学风校风。自己的行为，使校纪校规真正成为规范行为的标尺。二、从小处入手，注重对学生行为规范的养成教育。(三)是德育常规管理工作主要体现在”六个一”：每周安排针对我校学生的实际，我们抓德育教育从小处入手，主要一个值周班级，负责对全校的晨午间安全、出勤、卫生、间操、仪从三个层面精心设计活动方案。表进行检查督促，对存在的问题及时以书面形式予以告知，要(一)基本行为规范教育。基础文明是相对高层次的精神文求限期整改并安排一位值周班学生进行值周总结，对本班在值明而言的，它不仅涉及到学生在校日常生活、学习

4、、交往中的最周过程中发现的好人好事或不足之处予以表彰或指正．并提出基本的言行举止，也涉及到学生在家庭、社会中的基本行为，所意见或建议；每周安排一位学生参加国旗下讲话，讲话的内容以我们在基础文明教育中引导学生认真学习《小学生日常行为主要围绕本周德育工作的重点或学校开展的主题活动展开；每规范》，并对比其他国家的小学生行为规范，提出更多的行为要周刊出一期校级黑板报．其内容或安全教育，或心理健康教育，求。对照规范和要求，反省自己，查找身边不文明行为，在此基或禁毒教育；每月一次进行全校性仪表大检查，对学生的衣着础上组织全校学生开展

5、”塑造小学生形象”大讨论，主要围绕道打扮、校徽佩戴、头发指甲、装饰品佩戴等进行检查，发现不符德、尊师、勤学、节俭、卫生习惯、礼仪和仪表等几个方面进行广合规范要求者，限时整改；每月一次班容班貌检查，对班级环境泛讨论，帮助同学们进一步提高了对养成教育重要的性认识，布置进行量分，并评出优秀者予以表彰；每月一次进行全校大达到了自我教育、自我提高、自我纠正，共同维护和塑造小学生扫除，清除教室的污渍、公共卫生场地、学校卫生死角。艮好形象的目的。从大处着眼，小处入手，教育学生养成良好的行为习惯；不此外，我们还将举行告别不文明言行签名活

6、动，”人人动留管理空隙、管理漏洞，把德育常规管理工作落实到每一时、每手，你丢我捡”活动为了规范我校学生行为举止，提高学生基一处，形成了一套行之有效的德育特色管理模式。只要学校、教础文明素养，我校还将发动学生开展”教室文化”、”星级班级”的师、家庭、社会各方面力量都全力以赴，那么德育工作必将撩评比活动开”遮目之叶”，见到新的风景!趣味田径运动中如何激发学生兴趣张富元(甘肃兰州西固兰炼中小学总校第二小学730060)【摘要】如何提高教学实效，使学生在快乐中参与锻炼，不断增强学生的体质，是体育工作者的神圣职责。以信息技术为标志

7、的高科技时代正向我们走来，必将给学校带来新的发展机遇和挑战，作为学校体育教育的重要组成部分一一田径教学也同样面临新的考验。本文通过对趣味田径活动的认识，对学生兴趣的培养，促进教学效果的提高，以实现”运动兴趣和习惯是促进学生自己学习和终身锻炼的前提”的目标。【关键词】体育教学趣味田径学习兴趣【中图分类号】G807【文献标识码】B【文章编号】2095—3089(2014)5—0228—02一、面临挑战目的内容加进去。并在教学中加以实施。素质教育的原则，就是要让孩子们在快乐中全面成长。而三、实践感悟体育课正是学生展示个性、获取

8、成就感的大好舞台，为此体育在进行教学设计中，应借鉴以往的经验，从”备”学生入手，课必须让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐从激趣开始，以学生”乐”学为主线。体育课的快乐，却往往因人田径是各项运动的基础，要成为体育强国，没有田径水平而异。因此，体育课应尊重学生的个性特征，让学生有一定的选的提升恐怕难以有所突破。而要提