如何激发学生的英语兴趣-论文.pdf

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1、札教裔探索如何激发学生的英语兴趣河北省大名县杨桥中学(056900)韩玉英[摘要]在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经历多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。[关键词]初中英语教学兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教味教学的核心问题是：创造一个和谐融

2、洽的师生关系；轻松、师大有作为的地方。愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字面和所要追求的效果是相同的。本文愿

3、就此谈点拙见，以期引母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动英语教学。生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效1创造一个轻松愉快的学习环境果，前者索然无味，后者乐融融。开始教单词，我们可充分利用传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师直观教具，比如教football，我们指着足球：“what’Sthis?it’S总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有afootbal1．football,football”

4、再重复一下，足球的音形意深深印什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。如果进行词汇而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学复习，我们可进行“guess”比如复习bell，football，pen，book，习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放

5、课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密秘放地把一的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一件比如book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，已学过的句型问：精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举t：what’Sinmybag?学生猜后回答(宜单人进行)止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要S：it’Safootball如果答不对，就说

6、规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。t：no，itisn’t接着问另一个学生。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结t：what’Sit?学生猜答合”“学用结合”“师生配合”。S：it’Sabook猜对子，教师鼓励这个学生说课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的f：yes，you’reright(如果学了clever还可进一步说英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟f：yonareveryclever．英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而然

7、后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”(a趣浓厚地参于。goodbeginningishalfdone)，导入新课要讲究艺术。根据教学教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能

8、课本趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要精讲，长教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模则生厌。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙情趣大振，热情倍增。述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，2教学方法要灵活多样，充满情趣。