如何激发学生英语学习的兴趣.pdf

《如何激发学生英语学习的兴趣.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、河北省赞皇县龙f1中学高贤英语教学是敦师与学生的双边活动，在多年的英语教学中，我们深生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。由深体会到，要想在英语教学上取得成绩，必须在激发学生的学习兴趣方于使用英语的民族与我们汉民族有着不同的文化背景，因此英语与汉语面下功夫，让他们积极、主动、愉快地学习而不是被动的让老师、家长有着很大的区别：英、汉文字在音、形上迥然不同；在词义、词性上也强迫地学。那么，如何激发学生的学习兴趣呢?不能完全对等；英语的词序、语序与汉语也有所不同；英语动词时态、一、以满腔热忱的师爱之情激发学生的学习兴趣语态是汉语中所没有的，这就给中国学生学英语带来了一

2、定的困难。要学生从小学进入初中以后，对各学科的兴趣开始出现分化，而且让学生排除母语的干扰，学会地道的英语不是一件容易的事。我们一方日趋明显，根据我们在新生入校后的调查，90％以上的中学生能明确表面让学生多读、多听、多模仿来培养英语语感，另一方面让他们把握住示自己“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。由于我们这里在英语与汉语的区别然后再让学生反复操练，加深理解，掌握英语的习小学三年级就已经开设了英语课，所以到中学以后他们最喜欢数学的占惯表达法，在备课时我反复琢磨学生学习中可能遇到的困难，教学中做35．5％，最不喜欢英语的占25．5％。当然，这个结果也不是完全绝对的，到有的放矢。英语

3、动词的时态是学生最感困难的，我就用学生熟悉的行不同的班级、不同学校会也有所不同。学生在新初一时可能喜欢的比例为动词造一些简单易懂的句子，先让学生听懂、会讲，然后在不同的情比较大些，到初二时，甚至初一下学期这个比例就要降一些。但是，毋景中使用不同的时态的句子，让学生理解时态的意义，最后再归纳所学庸置否的是，由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度要过的时态在结构上的区别与联系。这一做法归纳起来就是：听说领先，比其它学科更大一些。读写跟上：精讲多练，及时归纳：融会贯通，举一反三。这个做法收到影响学生学科兴趣有诸多因素，有的受家长影响；有的受同学影响了较好的教学效果。等等，而教师的

4、情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作四、组织各类英语竞赛，营造英语学习的氛围用。在我们这类普通中学中，学习成绩差、英语成绩更差的学生有一定根据初中学生的生、心理特点，组织一些他们乐于参加的课外活动，的数量，在我们这里每班约有二、三十人。如果教师对这些学生采取冷创设了一系列智力背景：漠态度，他们就会自暴自弃，更谈不上学习的兴趣。因此，我们首先从①组织讲座，开展拼写单词比赛，激发学生拼写单词的兴趣。关心他们着手，在课余时间经常有意识地与他q]IBp天，了解他们有哪些英语的单词拼写对同学们来讲是个难题，根据各个年级年龄层次的具体困难，使他们感到我既是他们的老师又是他们的朋友。在

5、交往中，不同、学习内容的不同分别组织讲座，结合讲座再搞一些带有趣味性的我们尽可能地发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心，比赛。通过讲座及配合讲座内容的拼单词比赛。使本来枯躁的单词拼写把英语学习搞上去。有的同学英语测验常不及格，但当了解到他喜欢出也有趣起来了。风头，于是就常请他上台表演英语的情景对话。每当他们表演完了，尽②开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。管还有些不尽人意，但还是表扬他们、鼓励他们，以激发他们的积极性。读书、背书对学语言来说是必不可少的，可大部分学生把笔头作业还有的同学外语笔试成绩一般，但语音、语调的模仿能力较强，我当硬任务，口头作业当作软任务，不大愿花时间

6、多读。为了促使他们多就让他们参加学校举行的英语朗读比赛，让他们发现自己外语学习的优读书、背书，我们平时常抽查，有时叫学生录下自己朗读的课文，挑部势，产生更大的兴趣。分在班中讲评，引导同学要模仿录音带朗读。在年级开展朗读比赛，激二、运用各种手段，创设英语学习情景发学生读英语、读好英语的兴趣。我们中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的环境。语言③组织阅读比赛，提高学生的阅读能力与兴趣。就是人们在生活中的一种交际工具，好多学生学了多年的英语见了外国挑选一些内容适中，并带有趣味性的文章或题目进行阅读比赛，使人还不敢张口这不能不说是我们英语教学的一个失败，因此，我们在学生看到自己已能看懂

7、英文文章及解答英文题目，学英语的劲头更大了。课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语④结合课文内容排对话表演，唱英语歌，增加学英语的乐趣。学习情景。新教材突破了传统教材单一的编写体系，强调了对学生进行语言应采用听、说领先的方法，凭借挂图、幻灯、多媒体、手势及夸张的表情，用能力的训练，每课都有情景操练。为了使学生的情景操练有所突破与让学生先听懂新单词、新句型，尽可能地创设课文内容的情景，让学生提高，我们组织了年级节目比赛，这样既提高了学