浅谈如何在趣味田径运动中激发学生兴趣

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1、浅谈如何在趣味田径运动中激发学生兴趣张富元甘肃省兰州市兰炼中小学总校第二小学730000摘要：木文通过对趣味田径活动的认识、对学生兴趣的培养，促进教学效果的提高，以实现“运动兴趣和习惯是促进学生自己学习和终身锻炼的前提”的目标。关键词：体育教学趣味田径学习兴趣一、面临挑战素质教育的原则，就是要让孩子们在快乐中全面成长。而体育课正是学牛.展示个性、获取成就感的大好舞台，为此体育课必须让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐。FH径是各项运动的基础，要成为体育强国，没有W径水平的提升恐怕难以有所突破。而要提高国家的田径竞技水平，就要从青少年抓起，培养他们对田径运动的兴趣

2、，进而热爱田径运动。然而，由于安全等原因，我国中小学体育教学中应用的田径器材和设施，中小学生，特别是小学生，难以接受和适应，这不仅直接阻碍了我国田径运动未来的发展，也降低了少年儿童参加其他体育项目的运动基础。二、新的契机为改变这样的局面，国际田联制定和推出了“国际田联少儿趣味田径”项目，以解决体育教学中所面临的难题，项目一经推出，便在欧美等发达国家被广泛运用。2008年，国际㈩联地区发展中心一一北京引进了国际㈩联少儿趣味田径项目，并在北京、河北等部分试点学校进行了教学实验和展示活动，取得了良好效果，受到了学校师生以及教育专家和教育主管部门的一致好评。三、实践感悟在

3、进行教学设计中，应借鉴以往的经验，从“备”学生入手，从激趣开始，以学生“乐”学为主线。因此，体育课应尊重学生的个性特征，让学生有一定的选择权，以利于培养学生的个性，实现自我，教师切忌过多地使用行政命令让学生的言行“强行入轨”，而砬开动脑筋，寻求教学的契机，兴趣的突破U。如何在体育教学实践中通过教师的引导，培养学生自觉地参与学4趣味田径知识呢？1.激趣手段多样化学4兴趣是指学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带奋鲜明的感情色彩。浓厚的学＞』兴趣能调动学生的学4积极性，促使人脑处于高度兴奋,形成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前

4、提。如何使课堂教学兴趣化呢？课堂教学从一开始就要引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发最佳的心理状态。做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情境，利用场地的面积，根据不同课的内容，从器材的摆放、不同常规的场景的设计，给学生一种好奇、新颖的感觉，通过教师的引导，师生同做热身操，冇吋自由练冇吋结伴练或模仿各种动物跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创造了良好的学AI氛围，又诱发了学生的练W激情，为课堂能顺利进入运动技能状态创造了良好的学4条件。2.教学形式多样化体育教学中，教师要根据学生的兴趣、爱好、体质状况、性格类型等个体差异运用多样化的

5、组织形式，否则学生的学A）兴趣很难持续。我们应该在新课程标准指导下大胆实践创新，改变以往老师前面教、学生后面学，广播操队形一课到底的单一组织形式，可以让学生自由分组、同伴结合，引导学生自主学＞J、合作交流、大胆展示等形式。在体育教学过程中，经常发现有些非常内向冋吋活动能力比较差的学生，他们在老师提出分小组合作吋总是找不到伙伴，于是，我就帮助学生找到他们平吋比较要好的也比较热情的同学那一个组，让他处在一个爱动、爱玩、热情的友伴群体中，K同伴会热情地邀请，用友好的态度陪其一起玩，并给予帮助，使他们动体又动脑，积极主动地参与学练。3.评价学生多元化教学中，应该给学生多一

6、些激励少一点责怪、多一点肯定少一些批评。教师要善于发现学生的闪光点，对学生的学习态度、学4过程给予及时的肯定、评价，激励学生更加积极主动地参与训练。特别是对那些运动能力差的学生的微小进步更要予以充分肯定，增强其学的信心，使学生产生和保持学习的动力、激情、兴奋或意愿。如果一个学生不停地受到激励驱动，就能保持兴趣，就能不断主动参与、敢于创新。教师对于学生的激励，通常是运用激励性语言进行的，教师的语言是学生兴奋和沉闷的调和剂。如果教师用“快！加把劲”、“试试看，你一定能行”、“你的想法有道理，我们大家试试看”、“我希望你……”等这些充满鼓励期望的语言，就会有利于激发培养

7、学生的学兴趣，有利于培养学生大胆创新的精神，更有利于学生告别消极、被动、防范的心理，使其更具主动性。综上所述，在体育教学中，只要从发挥教师与学生两个方面的积极性,以调动学生学习兴趣为中心，采取多种形式的教学方法，因地制宜，因材施教，针对不同群体、不同对象，选择不同的教学方法，使广大学生在兴趣中学习、在愉悦中体验，就一定会极大地提高教学质量，达到预期的教学0的。