实现和谐高效课堂的有效途径.pdf

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1、课堂艺术现和谐高效课堂fII)有效途■冯宏业摘要：“和谐高效”课堂全面体现新课程的教2．小步子学理念，追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，考虑学生的实际情况，教学步子减小，从而使学强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰生每一步都有进展，每时每刻都处于积极的学习状撞，实现学生高效学习、自主发展。态。笔者认为最好的做法是让学生能清楚地看到自关键词：课堂；和谐；教学；高效己作出努力所能得到的直接结果，即把要讲的知识和谐课堂就是坚持以人为本，使教育的各项因放在学生的“最近发展区”，使他l'f]MTJt~努力就可获素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学得成功体验。当然，学生认为的

2、难点一定要多讲几生态，从而促进学生的自我激励、自我成长、自我完遍，并且一定要给学生总结出技巧和方法，帮助学生善。营造和谐的课堂氛围，追求一种和风细雨的教育理解和记忆。境界，可从以下几个方面人手：3．多活动一、和谐的师生关系首先，教师把时间、空间还给学生，给学生思考师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人的时间，给学生记忆、反思的时间。其次，处理好自主与人的关系，和谐的师生关系是和谐课堂教学的基和合作的关系，容易解决的问题让学生自主解决，而础。首先保持好心情，才有好气氛。在课堂上，教师首对于学生来说思维有困难的问题则需要合作、交流、先要轻松起来。教师要努力保持微笑，让微笑成为教多维互动。

3、教师在学生“自主”独立回答问题时，如果师课堂上的基本面部表情。用善意的微笑、平易近人学生回答得不正确或不完整需要补充，教师一定不的表情、关怀爱护鼓励的发问、轻松耐心的回答，通要越俎代庖，而要让学生充分表达观点。教师要做活过鼓励的话语如“好”“很好”“很有创造性”拉近老师动的引导促进者和参与合作者。和学生情感上的距离，让学生轻松起来，不知不觉地4．快反馈进入学习状态，不仅易懂，而且乐学。其次是幽默的课堂上教师要注意观察学生的表情，倾听课堂教学表达。幽默是一种智慧，它常常给人带来欢乐，上的声音，及时调节教学；教学中有教师讲、学生练，并给人以启迪，其主要表现为：教师讲课生动形象、更要有教师查

4、，教师一定要走下讲台，走近学生，掌机智诙谐、妙语连珠、动人心弦。有时一个生动形象握学生的学习情况；对学生的成功及时欣赏，提高学的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪。在这种课堂生的自信心和成就感。氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心三“和谐”源自教师精湛的教学艺术领神会，变被动接受为主动探究。教师要因时、因地、教学不仅是一门科学，也是一门艺术。课堂教学因人适时地对教材进行再加工，使教学过程更生动、是师生情感、经验的交流、合作和碰撞的过程。在课活泼、有效。甚至面对学生的差错，也不必声色俱厉，堂教学中，教师的个性化、灵活化、多样化的语言，是幽默地纠错更能让学生印象深刻。激发学生个体潜

5、能发挥的重要因素。教师及时把握二、让学生体验成功新课程的实施必须面向全体学生，认清每一个和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每一位学要么恰如其分地进行分析评判，要么顺势引导学生生都有所发展，使每一名学生都获得成功。怎样让每自己发现错误、改正错误⋯⋯充满爱心的评价，有助一名学生，尤其是中游、学困生获得成功呢?简单地于营造愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造小一个认说，低起点、小步子、多活动、快反馈。识自我、建立自信的良好空间，激发其内在发展的动1．低起点力，看到自己努力的方向，产生争取进步的信心，更教学中可采取的方法：教授新知识时用原有知好地激

6、发学生对所学内容的浓厚兴趣。识作为起点，用鲜明的实验或直观表象作为起点，用祝愿我们的课堂能在“和风细雨”的组织引导学生已有的生活经验和社会经验作为起点，用与本中，逐步建构和完善，使每一位学生都能获得成功。课内容相关的故事片断、科学史作为起点。(作者单位：山东省利津县第一中学)