浅谈实现和谐与高效的有效途径

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1、浅谈实现和谐与高效的有效途径周风娥山东省东营市垦利县胜坨镇宁海小学257500一、实现和谐高效课堂的关键是要激发学牛.的学习兴趣1.从培养学生的观察能力来激发学生的学习兴趣。著名教育家苏霍姆林斯曾经说过：“所有智力方面的都依赖于兴趣。”兴趣是每个人积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向，要培养学生的观察能力，让学生在生活中寻找美，发现事物，自找乐趣。例如，在教学《图形的变换》时，我就引导学生从实际生活出发，通过生活中的事物来进行观察。这样，学生不仅学到了知识，培养了观察能力，而且也感受到了数学与生活的密切联系，从而激发了

2、学生的学习兴趣。教学过程是师生情感交流、彼此感染的过程，教师应努力创造一种轻松的学习氛围，使学生既主动乂乐学。教师是学生的偶像，言行举止不可避免会影响学生的心理状态。教师如果情绪良好、善于调控，则会使学生心旷神怡，课堂气氛轻松活愉快;反之,不但会使学生产生心理压力，而且还会打消学生的学习兴趣。课堂教师提问学生发言时，要多加引导、多加鼓励，要多送给学生一些微笑，多讲一些激励话语，使他们在轻松、和谐、愉快的情境中无拘无束快乐地学习。2.理论与实践激发兴趣。“良好的开端是成功的一半”，要指导学生学法，让学生会学。古人云：“授人以

3、鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。”教师只有让学生掌握学习方法才能确保学生的主体地位，老师从“教”到“教会”到“不教”，学生从“学会”到“会学”。不同的内容有不同的学习方法，我们要从教材的实际出发进行指导。例如：学生学习了《长方体的体积》后，我让学生根据所学知识，计算数学课木的体积、新平字典的体积以及自己家中电冰箱、洗衣机的体积，学生通过亲身实践，体验到了数学知识在生活中的实际应用，从而大大提高了学习数学的积极性。3.恰当的学习竞赛，激发兴趣。学习竞赛活动对学生具有激励作用，如比一比看谁U算得快、看谁计算得快以及作业评比等

4、等。实践证明：评比竞赛符合小学生争强好胜、喜欢表扬鼓励的心理，通过竞赛，使学生的自尊心和自我求成的需要更加强烈，从而大大激发了学生的学d兴趣。在数学课堂教学中，培养学生的学兴趣是非常重要的，学生如果在学习中感到烦闷苦恼了，那么无论老师怎样讲，学生也是感到枯燥乏味的，更别说有好的教学效果了。所以要激发学生的学习兴趣，使学生的思维处于兴奋状态。这样，在教学中，师生同步，兴趣与思维同步，才能收到良好的效果；只冇这样，我们的课堂才能既和谐又高效。二、实现和谐高效课堂的关键是课堂上要真正体现学生的主体地位学生的学习活动应是一个生动活

5、泼的、主动的和富冇个性的过程。动手实践、自主探索与合作交流应该是学生学4数学的重要方式。教师应充分发挥学生的主体性作用，使学生在获取知识的同时增长自己的学A）经验,获得丰富的情感体验。教师在课堂中应该给学生营造坦诚交流的空间。课堂上，教师要注重营造民主和谐的学习气氛，注重保护学生的自尊心，尊重学生的真实想法，关注学生真实的思维世界，师生之间是民主的、平等的、和谐的，学生敢于发表自己的真实想法，真正做到了畅所欲言、坦诚交流。师生在探求新知识的吋候，该放手给学生的就应引导学生自己去探索、自己去解决，而不要一味地讲解，只有学生亲

6、自参与了探索新知的过程，他们才有真正意义上的收获。例如，我在教学《长方体的体积》时，让学生利用手中的橡皮泥来捏成棱长1厘米的小正方体，然后小组合作，用24个小正方体拼成四种不同摆法的长方体。学生边摆边观察小正方体的块数，并讨论分析长方体的体积，在小组合作的力量下，最终成功地探索出了长方体体积的计算方法。在整个过程中每个学生的学4兴趣都很浓厚，积极性也特别高，当我看到他们幸福灿烂的笑容吋，我便知道他们在收获知识的同吋也的的确确体验到了成功的快乐。这样，学生不仅对新知加深了理解，而II在探索过程中各个方面的能力（分析能力、思维

7、能力、与他人合作的能力等等）也得到了锻炼和提高，而且还学会了主动获取新知的方法，真正感受到了自己就是课堂中的“小主人”。作为老师的我们，何乐而不为呢？三、实现和谐高效课堂的关键是要优化课堂的教学结构1.教师应该依据教学规律和学生的认知特点来安排教学结构，冋吋也要注意学生的自主学习、合作探究、练＞』巩固等在时间上分配的合理性。比如，我们在新课导入吋所用的吋间就不宜太长。教师在备课吋应对各部分所用的吋间做到心中有数。另外，教师应尽可能地对学生可能出现的各种情况进行预测，做到有备无患。2.有效的提问是教师引领学生发现问题、分析问

8、题、解决问题，实现学生自我建构不可缺少的重要环节，所以，我们应增加课堂提问的有效性、针对性。课堂上，学生不通过思考就能冋答的“是”与“不是”或“对”与“不对”式的提问，那就是无效的提问。在有效提问中，学生能与教师共同探讨新知，教师通过提问能够引领学生把所学知识不断地生成并加以转换，而不仅仅是传递特定的课