浅谈和谐高效

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1、浅谈“和谐高效、思维对话”课堂教学（提纲）沈培坤2008年元月“和谐高效、思维对话”型课堂，是我院在本世纪进行新课改以来，提出的新时期课堂教学的理念、原则和方法，是针对传统课堂教学模式的创新和提升，符合新时期课堂教学规律，是我们在一定时期内遵循和落实的教学理念和教学艺术，教学理念和教学艺术有机结合是课堂教学的生命线。“和谐高效、思维对话”型课堂，其内涵有这样几个因素：一、目的——高效J单位时间里，用科学的教学方法，低耗，I学生学的东西又好、又快、又多，教书育人。二、课堂教学的理念是和谐的和谐是从教学策略的高度对课堂教学提出的理念。即对教学环境、师生情感、课程设计、班级风气等方面的综

2、合描述。1•教学环境是和谐课堂的“土壤”。这个“土壤”的培育，关键在班主任。培育良好的“土壤”，主要包括学生的精神面貌、学习态度及兴趣、班级纪律、班级环境的创设，以及学生的良好习惯（生活习惯、学习习惯、品行习惯等）。班级管理能力一一特指教师指导和带领班集体、实现教育目标的能力，主要包括设计教学环境、选拔和培养学生干部、组织班级活动、培养学生合作精神等能力。1・设计教学环境一一指为学生提供优美的校园自然环境、整洁的室内学习环境、和谐的人际环境和健康的舆论环境。①安静幽雅的学习环境一一室内整洁、座列井然、光线柔和、挂贴图画、摆放花草。②和谐的人际环境一一师生关系和谐，同学团结友爱，文明

3、班风。③健康的舆论环境一一图书广播电视等渠道的信息要健康,适合学生的兴趣。修养：掌握优化环境的原则一一教育性、科学性、激励性。2•选拔培养学生干部一一选好班主任的助手，培养学生自主能力。①准确选拔德才兼备。②以重任，合理使用一一量才而用，充分信任，大胆使用。③科学指导，精心培养一一大胆使用与严格要求相结合。群众监督与严于律己相结合。因人制宜与统一要求相结合。修养：更新人才观——树立“德、识、学、才”兼备的人才观。开拓创新精神一一开放型与创新型相结合。任人唯贤，唯才是举坚持“一分为二”3•组织班级活动一一丰富多彩的班级活动，对于活跃班级文化生活，全面提高学生素质，促进学生健康发展有着

4、十分重要意义。①科学地确定活动内容时政性活动、知识性活动、趣味性活动、娱乐性活动.考察性活动、综合实践性活动等。②周密地安排活动计划一一活动的内容、形式、时间和程序等都应适合学生年龄特点。③有效地指导活动实施—积极发动、指挥实施、做好总结。修养：充分认识开展班级活动的意义把握班级活动的实施原则］自主性原则异步性原则;愉悦性原则创新性原则开放性原则I实践性原则4.培养学生合作精神一一学生之间关系和谐、班集体内聚力强是教师做好管理工作的前提。①培养学生的集体主义思想和团结友爱的精神。②培养学生在学习上互助精神。③促使学生在各项活动中友好合作。④指导班干部的带头、表率作用。⑤鼓励学生在生

5、活上互相关心，互相帮助。修养：A.充分认识培养学生合作精神的意义B.掌握指导学生合作的原则（平等原则互利原则共进原则•团结原则C.熟悉指导学生合作的方法r强化合作意识树立共同目标I了解学生特点.注重榜样作用2.师生情感主要指教师的爱和教师对学生情的投入。教师的爱是和谐课堂的阳光，阳光普育禾苗壮；教师的情是和谐课堂的水，水到渠成。亲其师，信其道。以爱育情（学生）、以情养德、以德促智、教书育人，教书是手段，育人是目的。师德素质，主要指教师在从事教育教学中所应具备的行为品德素质。主要包括教师的心理素质（情感态度）、品德素质和行为习惯等。（一）心理素质一一是指教师对教育教学事业的心理倾向。

6、1•善心一一善良之心（人人平等、我为人人，人人为我）2•爱心仁爱之心（爱事业、爱学生、爱同事、爱家庭）3•真心——真诚之心（对教育事业的执着，真诚的对待事业、对待学生）4•耐心一一爱学生要持之以恒，看学生的发展，不是就学生一时一事的好坏而定其品行与学业。5•细心一一观察学生的一举一动、一言一行更细心、细致，既发现不足，又发现闪光点。发现闪光点比发现不足更重要。修养：人格完善一一敬其师，信其道。(-)品德素质一一是指教师在教育教学中所表现出来的人格品1•爱党爱国爱事业一一以人为本，为国家的发展、为民族的进步着想。2•健康的价值观——正确的世界观、人生观和价值观。有健康的审美意识和审美

7、情趣。用的美好的化身让学生感受真善美。3•维护和加强教师间的团结合作，相互尊重支持。4.以主人翁的态度配合家长做好学生工作、学校工作。5•公正、公平一一对学生一视同仁、不偏不弃。6•遵纪守法一一遵守社会公德和规范。修养：广泛、深厚的文化科学基础知识。扎实、系统、精湛的专业学科知识。全面准确的教育学和心理学知识。为人诚实，对人热情，尊重他人，胸怀坦荡，言行一致，不卑不亢，冷静理智。(三)行为习惯一一教师在教育教学工作中表现出来的道德情操和习惯行为。1•高尚的道德情操一一