浅谈高效和谐的地理课堂

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1、浅谈高效和谐的地理课堂教学改革给教学工作提出要求，即要讲实效，提高效率；减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，这给教师提出了一个新目标：如何在四十五分钟内提高教学效果？这类问题仁者见仁、智者见智，是我们任何时期都值得探讨的问题。只有在不断的探讨中，才能使我们的认识和教学实效得以不断地提升。结合自身二十几年的课堂教学实践，谈谈如何优化课堂教学，建立高效和谐的地理课堂的几点体会：　　一、建立和谐、融洽的人际关系　　建立和谐、融洽的人际关系是提高课堂效率的前提条件。在45分钟内，要想提高课堂效率，必须创造一种和谐、协作的良好教学气氛，在师生之间、同学之间形成和谐、

2、民主、平等的人际关系，这样学生就会在满意、愉快、合作、互动和互助的积极情感状态中学习。　　1.建立良好的师生关系　　教师健康的情绪、积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。为此，教师从走进教室的那一刻起，所有注意力都应集中到学生身上，用热情亲切的目光环视学生，向学生问好，每说一句话，都要认真投入情感。课堂上教师的高度投入，会使学生受到潜移默化的影响，从而积极主动地参与学习，而学生的积极参与又会使教师不断调整教学行为，以适合学生主动参与的情绪状态，创设良好的教学氛围和最佳的教学环境。　　2.形成良好的生生关系　　学生与学生之间形成和谐、融洽的关系，能使学生在良好的交

3、往中逐渐养成真诚与他人友好相处的优良品质。在课堂教学中，组织学生进行合作学习，满足学生的心理需要。学生在小组讨论中发表自己的看法，交流自己的见解，拓宽思维，既提高了语言表达能力，同时又培养了学生的合作精神。在合作学习中互相帮助、互相激励，大大提高了课堂效率。  二、多途径地激发学生的学习兴趣，是提高课堂效率的根本保证  “兴趣是最好的老师。”学生只有喜欢上地理课，才能在整节课上保持旺盛的精力，让思维始终处于活跃状态，使课堂每分钟都变成有效学习时间。对于初中生，激发兴趣尤其重要。因此，激发和培养学生的学习兴趣是提高效率的根本保证。如何激发学生的学习兴趣，可采用以下几

4、条途径：　　1.创设问题情境，激发学生的学习兴趣　教育家华罗庚说过：“人们早对地理产生了枯燥乏味、神秘难懂的影响，成因之一便是脱离实际。”学生的地理学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，学生的地理学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。同时，创设情境有利于激发学生学习地理的兴趣和求知欲望，调动学生学习地理的积极性。因此，在教学过程中不仅要考虑地理学科的自身特点，而且要根据学生的年龄特征，创设学生喜欢的问题情境，激发学生的学习兴趣。　　2.采用游戏教学方法，激发学生的学习兴趣　　在课堂上，教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。多种方式有机地结合在

5、一起，为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间。在教学中，本人实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法。在备课时，设置问题情景、独立思考、分组讨论等教学环节，在课堂中尽量做到“生生互动、师生互动。”俗话说：“教无定法，贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性的方法就都是好方法。　　在教学时，我经常设计地理游戏：让几位同学到讲台前，根据教学内容进行表演，谁错了则罚谁表演一个节目。这种游戏教学法既活跃了课堂气氛，又使学生学到了新知，大大提高了课堂教学效率。三、善于运用多媒体辅助教学是提高教学效率的有效手段　　传统的教学模式单一枯燥

6、，教师仅靠一块黑板，一支粉笔，一张嘴，拿着教材，从头讲到尾，教师累得够呛，学生学得也不轻松，常被大量的重复性学习压得喘不过气来。　　现在，多媒体进入了课堂教学，利用它可以把复杂的问题直观形象化，可以使枯燥的知识在计算机的演示下有声有色地动起来，大大增强了教学的直观性、趣味性，加大了课堂容量，为学生的学习节省了大量的时间，本应在课下完成的作业在课堂上就可以解决了，从而减轻了学生的课业负担。利用它也会使教师的教学更加轻松，富有感染力。　　　　  实施素质教育，教师任重而道远。学生的头脑不是一个个要填满的容器，而是一把把需被点燃的火炬。如何建立高效和谐的地理课堂是一个长

7、远、常新的课题，需要我们不断寻觅、上下求索。总之，在新课改的今年，一定要努力学习和探索新的教学方法，使学生在理解知识的同时掌握技能和发展能力．由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高．在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，提到地理课堂教学的有效性．