初中名著阅读教学的几点思考-论文.pdf

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1、拓IiII数育韧中名著读数学鳓点恩考⑧李建名著阅读教学虽然已纳入中学语文教学目标体系，但是意图和内容梗概有整体了解。其次，可以精读和泛读相结合。在中考指挥棒的影响下，名著阅读在初中语文教学中没有得做读书笔记是一个很好的阅读习惯，特别是对于名著中的名到应有的重视，学生对名著的阅读兴趣也不够浓厚。因此，分言警句，可以要求学生摘记下来，最好能够熟记和默写。最析其现状原因，探索名著阅读教学的方法就显得十分重要和后，可以对所读名著写一些读后感或进行点评。具体方法大必要。致可以从以下几个方面进行指导。一是要勤查阅工具书。名一初中语文名著阅读的现状、著中有许多生字、僻字，致使有些名著深奥难懂甚至费解。此1．

2、名著阅读学习不够重视时，学生要随时查阅《现代汉语词典》《古汉语词典》《成语词由于名著在中考中所占分值不高，所以，一些教师对其典》和《说文解字》等工具书帮助理解。二是要勤做笔记。在阅不够重视，由此而造成课内课外都对名著阅读学习得不到有读名著时，名著中被人们传诵几百年或几千年的名言名句或力的落实。名段，学生用笔记本将它们摘录下来，慢慢地积累语言知识，2．教学观念陈旧可以为以后的作文写作打下良好的基础。三是开展讲故事活为了让学生在考试中取得好的分数，有的教师在教学中动。以名著中精彩内容或片段为故事的主要内容，可以组织尽量将知识最大化地灌输给学生，着重讲授考点、解题技巧。学生在课堂或课外的讲故事活动，

3、让学生在活泼有趣的活动这种过分倚重于考点的分析与教学，显然偏离了名著阅读的中加深对名著的了解。四是多写小作文。以名著中的某一精教学要求。彩描写或一名言警句，要求学生进行几百字或上千字的作文3．学生对名著较为冷漠训练，一方面可以锻炼学生的写作能力，另一方面又可以加学生对名著阅读冷漠的原因主要有：一是在图书市场日深对名著的理解。．益商品化，作品日益功利化、娱乐化、低俗化的影响下，学生3．制定合理的阅读原则热衷于快餐文化和网络文化。二是由于名著需要学生较高的由于名著的阅读量比较大，如果仅仅是在课堂上阅读，文学鉴赏能力，这与学生的知识储备有一定的距离，而且有学生没有充足的时间。因此，课堂上教师可以指导

4、学生对名些名著所描述的是在特定时代、特定人物和特定地域发生的著进行略读，教师主要讲解名著中的精彩片段或学生较难理事情，与学生有一定的时空距离。三是学生课业负担重，学生解的部分。主要是让学生明白如何阅读名著，怎样欣赏名著。没有过多的时间来阅读名著名篇。在课外，可以让学生对名著进行精读。特别是在寒暑假期间，二、初中语文名著阅读教学的方法可以安排学生阅读一定量的名著，适当根据名著写一至二篇名著阅读教学是提高文学素养的关键，旨在学生取得良读后感。好阅读效果和从名著中汲取营养。4．注重名著课堂教学方式的创新i．重视名著阅读教学名著中许多人物人物描写和故事情节，或具有启发性，名著是经过时间洗礼和历史沉淀下

5、来的文学瑰宝，不论或具有哲理性，或精彩，或有趣。因此，在名著的教学中如果是其思想性还是艺术性都得到了公认，具有深刻的教育意义能抓住这些特点，就能很好地激发学生对名著的学习兴趣。和审美作用。阅读名著可以提高学生感受、理解、评价及创造比如英雄启示法，在讲授《钢铁是怎样炼成的》这部著作时，的能力，也可以提高学生的文学素养和文学鉴赏能力，但是，保尔是书中的主人公。但是有的学生对保尔这个人物可能不这些能力的显现不是一蹴而就的，也就是说名著阅读教学是是很了解，教学中可以以学生普遍熟悉的张海迪引入讲解，一个长期过程。这种能力的提高要建立在大量阅读的基础“张海迪是中国的保尔”，保尔是世界人民崇拜的英雄。学生上

6、，学生只有阅读量增加，视野开阔了，这些能力才能在潜移心目中产生对英雄的仰慕，学习英雄就要了解英雄的感人事默化中得到提高。因此，教师要摒弃狭隘的教学理念，要充分迹，从此切入教学主题，既自然过渡到教学中又能激发学生j盘_认识名著教学对学生各方面能力和情操的培养是一个长期的学习兴趣。当然，还可以根据名著的具体内容，采用故事情1l；=：的过程，不要急功近利，更不要只为了片面地追求考试分数节或精彩片段或名言警句等形式导入教学。{而冷落了名著教学。总之，名著阅读教学是初中语文教材的一个重要内容，2．加强名著阅读方法指导它对培育学生的文学素养、提高学生阅读名著的能力和培养lf学生正确的世界观都有着重要的作用

7、。重视名著的教学和教I名著阅读的方法很重要，直接关系到阅读的效果。人教lf蔓版七年级上册在《关于名著阅读》中，简单介绍了名著阅读的学方式方法的创新是教师适应新课程标准的必然要求。◆基本方法。这些方法都是较实用的，比如，首先，阅读名著之(作者单位：江西省于都县实验第二中学)}前先看前言、目录和后记，这样可以对名著的写作背景、写作一责任编辑：王江司综合版2014年6月