对初中阅读教学的几点看法-论文.pdf

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1、．_一对初中阅读教学的几点看法谢秀琼(永春县坑仔口中学，福建永春362600)摘要：阅读是最重要的语文基本功．阅读能力是学生让学生成为阅读的主人，让他们用自己喜欢的方式阅读，而语文能力的主要方面，是学习、吸收知识必不可少的能力，是不是占用早课时间，拼命地讲授课文。我主张让早读课成为提高初中学生语文素养和综合素质的重要途径。学生的阅读天堂。每次早读课的最后五分钟，我都安排学生关键词：初中语文阅读教学学习兴趣轮流推荐一篇佳作(课本内外均可)，并陈述推荐理由，这是每次早读课最令学生期盼和心动的时刻。即使在课堂上，我语文

2、是～门综合性、实践性很强的基础工具学科．更是一也尽可能地让学生多阅读。很多教师在阅读课上喜欢喋喋不门情感学科。阅读教学是语文教学的重要环节阅读可以帮助休地介绍课文背景、作者事迹、课文内容等，把一个接一个的学生了解社会、认识人生、丰富情感、陶冶情操。促使学生形成问题作为诱饵，诱导学生统一到教参的标准答案中，教师的讲健全的人格。另外。阅读对学生文学素养的熏陶和积淀．以及解完全代替学生的自主活动，学生处于被动状态，没有时间自培养学生开放、多元的文化精神，增强学生适应社会的能力等主阅读，教师成为教学的主体。教师应千方百计

3、地创造宽松的都具有不可替代的作用。可见，培养学生的阅读能力多么重教学环境，给学生充分的阅读时间，让学生正确地读课文，在要。语文教师怎么才能教好阅读呢?下面我谈谈自己的看法。深入阅读时要留有足够时间让学生调动各种感官．读出感觉。一、教师为学生创造阅读条件。培养阅读兴趣读出味道，读出情趣。教师要真正做到，让学生在读中感悟，使学生是学习的主人。阅读教学要从学生角度出发，阅读是他们积极地思考、分析、欣赏课文，使阅读成为个人化的行为，学生的阅读，要让学生喜欢阅读的内容。因此．教师要为学生只有学生主动、自由地进行个性化阅读，

4、才能形成自己独特的创造良好的阅读条件，充分尊重学生的阅读方式。在教学中。阅读感受。学生可自由选择先读什么，再读什么，最后读什么．教师要鼓四、教师发挥主导作用。倡导研讨和创新教学励学生从课文中感兴趣的地方读，说出自己的读后感。在阅读教学中，教师要充分发挥主导引领作用，对学生例如在教学《九寨沟》时，这篇课文描写了九寨沟的美景，的阅读习惯、思维方式、阅读体验等做出恰如其分的评价，必刚上课时，我先创设情境，用色彩鲜艳的山水课件和有感染力要时进行科学合理的纠正和引导．不能无原则地对学生的思的语言将学生带人美好的意境之中．使

5、学生不由自主地走进路、认识或见解等进行肯定或否定。我们倡导“自主阅读——课文。然后让学生选择自己喜欢的阅读方式，读一读，或画一合作研讨——个性创新”式的学习。这一方式的理念和做法画，选择喜欢的段落读。这样就形成了开放的学习形式，每个是：阅读是学习的起点和基础．是个人独立研读、理解、把握学生都觉得有属于自己的天地．最大限度地激活学生的学习文章的过程。要让学生反复阅读原文，做到读中悟、悟中感。欲望，使他们主动参与学习，真正成为学习的主人。自由地选学生边读边想，并圈点勾画，在阅读笔记上写出感受、欣赏、择自己喜欢的段落读

6、是学生个性的表现评价等。二、教师教给学生阅读方法研讨是学生在自读基础上进行的，相互交流．质疑启发，1．朗读：要求学生放声朗读，把字音读准确、读流利，在此深化理解。在研讨过程中．教师不但要起到组织、指导的作用，基础上，有感情地朗读。学生掌握朗读方法，一般要经历准确还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思维束缚在一个层地朗读、流畅地朗读和有感情地朗读三个依次递进的阶段。朗面或框架里。要鼓励学生思维的多向性和结论的多样性，培养读有利于丰富学生的语言材料．帮助学生深入领会语言含义．学生多元的思维品质和思维习惯。体味课文精

7、妙所在．进而提高鉴赏能力。创新是在自读研讨的基础上。各人把文章内容或形式的2．默读：默读是一种无声的阅读。默读不但有利于提高学某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起生对课文内容的理解水平，还有利于加快阅读速度。默读是学来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不生将视觉获得的文字信息转化为大脑内知识的思维活动。尽相同的内容，并用简要文字表达出来的过程。这一环节的关3．速读：指在一定时间内迅速获取文章内容的一种快速键是在理解课文的基础上运用发散思维、求异思维、逆向思维阅读方式。阅读速度快

8、，且读得正确，是阅读能力强的重要标等。这一环节作为高层次的目标要求，教学时可视教材和学生志。速读可以节省时间，加快理解，增强识记，丰富知识，提高实际灵活运用。学生阅读能力。五、教师重视学生良好学习习惯的养成4．复述和背诵：复述能加深学生对课文内容的理解和记好习惯是衡量一个人学习行为的标准。在学习中，良好忆，培养和训练学生思维的条理性和逻辑性。提高学生的想象的学习习惯是提高