兴趣和习惯是高中生英语学习的助推器-论文.pdf

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1、断课孑譬导学21-11LI．己·课堂教学与研究·／＼趣和习惯是高中生英语学习的助推器江苏省包场高级中学曲宝如果说兴趣是一种潜移默化的推动和引导，那么习惯自然是不言而喻的。但是在真正的教学实践中，又有多少则是一股强大的助推力量，引导个体完成认识世界、改造世教师能做到这一点?多数教师特别是高中阶段的教师，都界的过程。学习也同样如此，兴趣的指引把个体带入知识将知识点的传授、灌输作为教学的主要目标，甚至是终极目的殿堂，而良好的习惯又能让个体保持长久的激情和学习标。这导致不少学生在高中阶段成绩优秀，但是高中之后能力，久而久之，就

2、如同哲学上的“量变引起质变”的原理，的大学学习甚至后面的学习、发展道路上平平庸庸，这是为会产生意想不到的效应。什么?是因为学生没有养成良好的学习习惯和自主学习的笔者曾对班级里的一些学困生、后进生做了调查，也对能力。而从客观上来说，英语作为一门语言类的学科，其学英语优等生进行了访谈，发现学困生、后进生之所以英语成习需要长期的积累，要想在这门语言学科上有所发展、灵活绩不理想，主要原因还在于两个方面：一是对英语缺乏兴掌握知识点和运用能力，是一场持久战，需要养成良好的英趣，始终无法融入课堂，就算进入课堂，也是被教师“牵着鼻语学

3、习习惯。在良好的习惯的指引下，学生的自主学习能子走”，这种被迫性的学习使学生久而久之不仅失去了英语力才能进一步有效提升。学习的兴趣，更收获不到明显的学习成效；另一方面是良好英语学习是一个长期积累的过程，以词汇学习为例，教习惯的缺乏，他们的自主学习能力较差，也很少会积极主动师在平日的教学中除了引导学生掌握相关的词汇复习的方在课后对所学的知识点加以温故知新。而相比较而言，英法外，更要教会学生自主学习方法。比如善于对词汇进行语优等生正是具备了兴趣与习惯这两个方面的优势，一方分类，善于给自己制订详细而有效的词汇复习方法，养成良

4、面他们对英语学习感兴趣，每一分钟的英语学习都能产生好的词汇学习习惯，才能备战高考。比如有学生分享的词成效，而在兴趣的助推下，他们形成了良好的学习习惯，课汇学习方法——“拼写角度对比词汇”之“容易漏写字母的后积极完成英语功课，并且自主学习。由此可见，兴趣与习词”如下：惯如同一对孪生兄弟，在学生的英语学习中发挥着效能，怎漏写不发音字母：Christmashandkerchiefexhibition样让兴趣和习惯助推高中学生的英语学习能力呢?笔者认为，可以从以下三个方面进行把握：漏写双字母：necessarypermissi

5、oninterruptaddress一commmee．．．、趣昧的课堂导入和精彩的课堂收尾囫兴趣既然对于学生的学习如此重要，那么教师就要充漏写元音字母：familiartemperatureinterestcentury分把握有限的课堂教学时间，引导学生积极融人课堂，将注convenient．．．意力集中到课堂中来。教学中，趣味的课堂导入和精彩的课堂收尾，对于激发学生的英语学习兴趣有着积极的意义。由此可见，学生通过养成自主学习、自我总结规律的良通过趣味的课堂导人，学生对于所学的知识点内容产生好好习惯之后，学习就会变得轻

6、松而又有乐趣。奇心和探索欲；而精彩的课堂收尾，又能为教学做好有效的三、培养坚强的毅力和激发无穷的潜力总结，一般来说，教师会在课堂收尾环节留下悬念，为学生学习之路不会是一帆风顺的，兴趣也好、习惯也罢，人的课后探索做好铺垫。而笔者发现，不少英语教师并没有是一种复杂的高级动物，所以个体在漫长的学习过程中，会意识到兴趣的重要性，有的教师甚至认为对高中阶段的学有一个倦怠、反复的过程，而要想克服这个障碍，必须培养生来说，趣味导入已经不需要了，学生要完全依靠自身的自个体坚定的毅力，以此激发个体无穷的潜力。史普吉恩曾主学习性来融人课堂

7、。这是一个错误的理念，任何时候，都经说过：“蜗牛靠着毅力，才能爬到安全的地方。”这充分说要注重趣味性的融人，才能让课堂生动、精彩。明，在漫长的攀登知识高峰的过程中，是需要个体发挥毅在学习“Growingpains”这一课的时候，我首先进行了课力、倾注耐力的。若能克服这些障碍，个体就能不断发挥出堂导人：“大家一定看过《成长的烦恼》或者也看过电视情境自身的潜力，这是学习能否取得成效的关键所在。所以教剧《家有儿女》吧!”学生们齐声表示看过，随后我又提到：师在平日的课堂教学中，要试着去培养学生坚强的毅力，这“在我们的成长过程中

8、肯定会有很多的烦恼，比如抱怨没有不仅对于学生的英语学习是一种促进，更是对于学生身心自由，抱怨无法选择，抱怨不能事事自己做主⋯⋯这些都是发展的一种积极促进。成长的烦恼。今天我们就来学习‘Growingpains’⋯⋯”经培养学生的意志力，挖掘学生的内在潜力，需要教师平过这样的课堂导入，学生的积极性很快被我调动起来。在日积极改善教学评