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时间:2018-11-19
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1、兴趣是英语学习最好的老师论文在中学英语学习中,兴趣是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣,就会导致教师讲课,无人听讲;上课提问,无人回答,课堂气氛死气沉沉。还会使原本复杂的英语知识更难学,学生厌学、不学。那么,在在中学英语学习中,兴趣是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣,就会导致教师讲课,无人听讲;上课提问,无人回答,课堂气氛死气沉沉。还会使原本复杂的英语知识更难学,学生厌学、不学。那么,在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣,使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢?一、树立信心,培养学生学习兴趣初学英语的同学,对英语有着强烈的好奇心,如果教师能抓住这一
2、特点,加以正确引导,树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果。正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的,而不是教会的。”作为一名英语教师,不仅要引导学生“学会”,更重要的是引导他们“会学”。例如:在平时,教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下,还是校园内外,都尽量形成一种说英语的氛围,让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理,又使学生敢说、敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心,从而达到培养学生学习兴趣的目的。二、融洽师生关系,诱发学生学习兴趣古人云:“亲其师,信其道
3、。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系,他们佩服、喜欢任课教师,才会喜欢上他的课,才会对英语感兴趣。在教学中,“爱”是情感诱导的根基,教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段,是取得成功的关键。因此,在教学中要培养学生对教师的亲近感,创造一个师生心理相容的良好环境,做学生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科,使学生从喜欢学、愿意学到自觉学,由“苦学”变成了“乐学”。1、爱生。爱学生是教师获得成功的基础,也是师生建立真诚关系的基础。教师应了解学生、理解学生尊重、信任学生,承认个性差异,挖掘个人潜能,要
4、使每个学生都有机会表现自己。其实爱学生就是爱教师自己。此外,教师应做到态度亲切和蔼,以缩短师生之间的心理距离,让学生获得认知和情感上的满足。教师还应具有热心、同情心以及富于激励和想象的倾向性,教师这两个重要的人格特征,对学生的学习积极性及学习的有效性具有十分重要的作用。2、民主。民主决不是放任,而是充分尊重学生,只要学生能参与,提出独到的见解(即使是不符合常理的),也应给予肯定。而当学生遇到问题,则要多给与帮助和鼓励。师生之间应彼此沟通、理解、信任和合作。3、平等。教师要由过去的“主宰者”变成学生学习的引导者、激励者和点拨者,充分欣赏、激励学生,与学生朋友式相待,让学
5、生真切感受到师生的平等。三、创设情境,激发学生学习兴趣英语老师应利用一切可能利用的条件,如实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等,为学生创造一种学习英语的语言环境,将枯燥的、抽象的内容,寓于一个十分有趣的、惹人探求的情景之中,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,以增加学生对外语学习的兴趣。如在外语课上可以用实物巧设情景,用动作表演情景,用语言描述情景,用音乐(歌曲)伴随情景,用图画烘托情景,用电教模拟情景,用表演体会情景。只有这样,外语课上才会生动有趣,学生学起来也会觉得津津有味,就会感兴趣,并由此转化为学习的动力。四、指导学习方法,养成学生学习兴趣对于中学生来说,
6、英语这一学科已不陌生。要想真正调动学生对英语学习的兴趣,教师兴趣的培养是学生兴趣培养的前提。另外,也要注意课堂教学节奏。如果一堂课都是一个调子、一种教法,平铺直叙,学生便会感到乏味,打不起精神来。因此,必须遵循学生的认知规律,增强教学的节奏感。如教学要突出重点、突破难点,内容安排要错落有致,时间分配要恰当,重点突出反复讲,难点分散讲,学生易懂的内容一语带过,难懂的地方重点突击。1、开头要精当。引人入胜的导语有利于激起学生的兴趣,打开思路。导语不精彩,学生兴趣不高,就很难把学生的兴趣集中起来。2、课堂安排密度大。或讲或练,或议或解,或做或演,使学生练的时间保持在二三十分
7、钟,将教学上大部分内容完成。在这期间,讲课要声情并茂、高低起伏、有坡有谷;教学语言不能平板无力。3、学生作业操练必须讲究方法和实效。教师要根据教材需要,经常对学生进行有针对性的练习,使所学知识得到巩固,从作业中锻炼学生的理解力和解决问题的能力。教师可根据反馈信息,及时调控教学过程。学生作业的分量、难易度,不能用一刀切的办法,要给不同水平的学生以不同分量、不同的难度、不同的要求,让每个学生做一次作业就有一点提高、一点收获。4、多元教学手段,活跃课堂气氛。充分体现教学法的多样性,如果只是千篇一律地重复,学生也会厌烦。只有动用多种感官参与听说读写活动,才能
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