兴趣是学习高中英语的动力-论文.pdf

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1、园丁沙龙≮＼趣是学习高中英语的动0■郭慧娟一个学生如果对一门功课产生兴趣，那么他会生亲切感，然后反馈出巨大的内驱力，促使他们向着用百倍的热情投入到学习中，这样学习效率就会大第二次、第三次⋯⋯的成功迈进，从而形成稳定而持大提高。也就是说，学生的学习兴趣是学生积极性中久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取着重要的作用。兴趣可以转化为内在动机，可以成为得成功的快乐。推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力三、运用灵活多样的教学方法量。学生学习动机强就

2、会采取积极的学习态度和学学生的注意力往往不能长时间集中，因此教师习行动，因而就会取得良好的学习效果，就能得到学在课堂教学中应注意适当安排灵活多样的教学方习需要的满足，进一步加深对学习的兴趣。英语对于法。例如，在教音标拼读时，事先布置学生在课前查学生来说不仅是一门考试科目，也是一种日常语言，阅词典，掌握单词的音标拼读。在教单词时，把含有所以学好英语很重要。那么，在教学中怎样培养学生相同读音的单词，~lldav，say，gay，lay，mav，wav等放的学习兴趣呢?怎样把培养和提高兴趣贯穿在教学在一起教(着重读音和拼写)；或把单词放在句型里的始终

3、呢?教(注重意义)。在教句型时可用句型歌(教师可用自一、培养学习兴趣编的句型歌)进行教学。在一次公开课上，一位很有学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极经验的老教师在教“Howarevou?HoWoldal'e的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条you?”时就采用了句型歌，学生很快就能记住。再如，件。我国文化巨人郭沫若说得好：“兴趣出勤奋，勤奋在教单词的时候，我们可以运用实物进行教学。有资出天才。”学生在英语学习上会遇到许多困难，而能料证明：识别同一内容，实物只用0．4秒。这是创造语否激发和培养他们的学习兴趣是能否成功地进行教言环境最

4、直接、最有效的手段。我们还可以采用图学的一个重要方面。学生的学习情感调控得好，可以片、幻灯片或简笔画等多媒体进行教学。变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、四、因材施教。提高学习兴趣解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，对于底子差的学生来说，学好英语是件很痛苦以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，的事。学习英语需要持之以恒的毅力，而他们往往缺使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更乏的就是这种锲而不舍的精神。如果只从大方面向好地胜任以后的工作，必须学习英语且一定要学好他们讲学英语的种种好处，恐怕收效甚微。如果能把英语。

5、比如，在课上进行小组对话表演的形式进行教这些学生其他方面的兴趣迁移到学英语中来，则可学，同时训练学生的胆量，发挥他们的表演才能。如事半功倍。例如，学生喜欢唱歌，就额外教一些简短、果对学生的回答教师简单地给予否定性的评价，就易学、优美的英文歌曲，如“Twinkle，Kwinkle，Little会影响学生学习的积极性，使他们产生ca卑心理，逐star”“TheNumberSong”。每堂课开始时，唱一首英渐丧失学习的信心。久而久之，他们会放弃参与，惰文歌曲，既能让他们在清新、优美的旋律中学习语言于思考，甚至破罐子破摔。教师应采取各种方式给学知识，又

6、活跃了课堂气氛，增添了学习情趣。生以鼓励，使学生的思维更活跃，探索热情更高涨，五、开展丰富的英语活动真正成为学生学习的促进者和指导者。课上对积极为了学生更好地学习，更好地掌握英语知识，教举手回答问题、踊跃做分组对话表演、敢于大胆开口师可组织一些难易适度的课外活动，如举办英语文讲英语的学生给予奖励，每位学生记一颗星，当堂记娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活录成绩。动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉二、采用鼓励的方式提高学习兴趣语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提愿意表现并希望得到认可，这是每个学生的心供了说英语的

7、真实场所，学生表现出了高度的热情。声。在日常的教学中，教师要尽可能多地给学生提供举办英文歌曲比赛、猜谜语、英语演讲、英文书写竞和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，赛等各类活动，使学生在丰富多彩的活动中通过互能使不同程度的学生都积极参与课堂教学。那些知相帮助、互相学习提高英语水平，并且对学习英语感识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会兴趣。这样，学生有了学习英语的动力，那么他的英觉得特别“露脸”。随着教育的不断发展，鼓励型的教语成绩就会大大提高。学语言是提高学生学习兴趣的重要方式，适当的表总之，作为英语教师，应及时地了解学生的学

8、习扬能够激发学生学习的兴趣。比如，朗读是学生学习情况，以便调整自己的教学思路，教学设计、方法、进英语的重要手段。课本上的词汇和句型，都是通过朗度，从而