兴趣是学生学习英语的动力-论文.pdf

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1、【兴趣与成】【才．智】兴趣是学生学习英语的动力河北迁安●花淑红心理学家布鲁纳曾说：“最好的学习动因是学生对所学教材九年级第七单元为例，在讲解了基本的句型后，我为学生创设了有内在的兴趣。”学生对所学内容有了兴趣，就能产生积极的学习一个游戏情境：如果你现在是一家旅游公司的导游，你如何介绍热情。而兴趣总是在一定的情境中产生的，因此，在英语教学中，你将要带游客去的风景区来吸引游客?这个问题提出后，学生们教师要努力创造愉悦的教学情境，使学生愉快、轻松、积极、主动分角色扮演起来，教室里充满了欢声笑语。这样，就使学生们充分地学好英语。地练习了本单元的形容词和基本句型。一、

2、创设故事情境。激发学生的兴趣四、创设生活情趣。激发学生的兴趣在讲九年级英语Unit7《wouldyouliketo、ri8it?》一课时，结合教学内容，引进生活知识，对提高课堂教学大有好处。如我由图片引入新课：首先给学生展示十几张中国以及国外的著名教学Unit10《Y0uaresupposedtoshakehands)后，让同学们讨论一景点，尤其是他们熟悉的长城、明珠塔、天涯海角、桂林、埃菲尔铁下自己家里和别人家里的餐桌礼仪有哪些不同，老人与我们的观塔、悉尼剧院等，让他们用所学的形容词描述这些图片。这些美丽点有那些不同，我们到朋友家做客应该怎么做。这样，学生

3、在应用的风光图片引起了学生的兴趣，自然引起了学生的好奇心，使他所学知识解决实际问题的过程中，体会到了知识的巨大作用，既们主动、积极地进入新课的学习。对以往所做的阅读题有豁然开朗的感觉，同时也了解到中国与其二、创设问题情境，激发学生的兴趣．他国家的餐桌礼仪的不同之处。在讲新的句型时，教师如果只是单调地讲结构和语法，学生五、创设操作情境，激发学生的兴趣会觉得枯燥乏味，并会产生逆反心理。但如果教师创设问题情境在教学中，教师要让学生积极思考，加深情感认识，因探索而并造成悬念，使学生产生好奇心，那么枯燥的句型就会变成有趣产生兴趣。如在讲Unit6时，如果只是单纯地讲解

4、定语从句的句型的游戏。例如在讲解九年级第七单元时，我先创设一个学习情境：和一些固定用法，学生很难记忆，而且也很难掌握这么多用法。所我们平时学习这么忙这么累，如果现在我们将有一个月的假期，以，我改变了以前先讲解主要句型的方法，而是给学生出示了许多那么你会到哪里度假呢?你会和谁一起去，你知道怎么邀请别人句子，由学生讨论总结主要句型。接着我用同样的方法展示引导词吗?能说出你的理由吗?学生们一下子有了兴趣，想急于表达自己“that，who，which”的区别，让学生自己讨论总结，我只是适时地加以的想法，就会渴望知道这个交际用语。然后，我再介绍本单元的基引导。最后我表

5、扬学生将最难的知识自己学会了，学生们的脸上都本句型：Wherewouldyouliketovisit?1wouldliketo⋯Because⋯这露出了喜悦的笑容，因为他们从中体验到了学习的乐趣。样，这个句型正好满足了学生们的需求，会使他们记得更牢固。总之，只要教师肯花心思给学生创设情境，就能激发学生学三、创设游戏情境。激发学生的兴趣习的兴趣。长时间的学习会令学生觉得很累，也会失去兴趣。因此在教学的过程中，我经常创设一些游戏，让学生们学在游戏中。仍然以(河北省迁安市杨各庄镇青山院中学)让兴趣贯穿美术教学始终辽宁瓦房店●宋一波兴趣是求知的先导，学习的动力，成功

6、的起点。在美术教学中应手，达到了意想不到的教学效果。激发学生兴趣、渗透情趣教学已成为我们的共识。下面，我就美术三、营造轻松和谐的学习氛围。是兴趣的再加深教学中如何激发学生兴趣谈几点体会。营造和谐宽松的学习氛围是进行美术教育的重要环节。只有一、巧用导语。抓住兴趣激发的切入点让学生把自己所有情感都投入到创作中，才能最大地发挥学生的人们常说：“良好的开端是成功的一半。”这句话道出了开端潜能。为此，教师要给学生足够创作的空间、足够活动的机会，使在事物发展进程中的巨大作用。在美术教学中，一个巧妙的导语学生真正感受到创作的乐趣。所以，在美术创作中，教师可让学生往往能吸引

7、学生强烈的兴趣，把学生的思维从课间活动的兴奋中独立创作，也以几个人合作，这样能充分发挥他们创作的积极性。收回来并激起他们创作的热情。例如我在教《春》一课时，先播放四、适时表扬和鼓励，兴趣的延续点朱自清《春》一课的录音片段，然后问：“如果让你用画笔描绘春天每个学生都希望得到老师的肯定，所以教师要细心地观察每你会怎样描绘?”这时学生开始发表自己的构想，调动了学生的积个学生的细微变化，对学生的进步适时表扬和鼓励，从而最大限极性。接着我又说：“让我们看看意大利文艺复兴时期著名画家波度地调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。由于学生自身的提切利是如何表现春的!”这样就

8、增加了学生的好奇心，学生的积素质各不相同，创作能力也