如何让学生记忆历史-论文.pdf

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1、2014-05观察思考摘要：历史教学中的一些重要的时间、事件、人物、情节还是需要学生记忆的，但在教学中不能让学生死记硬背；我在教学主要让学生从基础知识的实用方面入手、不要“照本宣科”、在理解基础上记忆、寻找正确的记忆方法等方面，培养学生巧妙记忆历史。关键词：历史知识；历史事件；记忆读史必须读人，读人必须读心。历史就是已经发生了的值得记课外知识的补充，充分调动学生学习历史的兴趣。忆和需要记忆的东西，学好历史的前提关键是记忆。如何能在比较三、在理解历史事件的基础上记忆少的时间里熟练记忆有关历史知识?笔者结合教学实际，谈谈自己如何引导学生记忆历史知识呢?在教学实际中，我一直跟学生

2、的一些做法。说，要在理解的基础上加以记忆，在记忆的过程中加深理解。同时一在教学中，我认为要想提高学生的记忆力，必须做到在教学中重点、从学生感兴趣的历史知识入手现在的中学生学习历史，多为两个方面：一是被历史对现实的突出，抓住关键，解决难点。借鉴价值所吸引，二是关注知识本身对于考试的价值。因此学生认如，在教学人教版中学历史《新文化运动》一课时，我将新文化为所学的知识重要，注意力就集中，教师讲述课文时，学生的兴趣运动分为前期和后期两个内容，前部分中，我让几名学生在课堂上就提高了，记忆力水平也能相应提高。在教学人教版中学历史课本进行小品表演——德先生、赛先生与孔乙己、阿Q的对话。《

3、一国两制的构想与实践》一课时，由于学生对中国政府从武力方这一课的后部分中，我让学生观看电影《开国大典》，随着播音式到和平解决港澳台地区，充满着较多的疑问，于是我在课堂教学员朗诵《共产党宣言》，画面出现了学生久仰大名的共产党前辈及中创设情景，播放诗词《国殇》，随着悲哀的乐曲和深沉配音，学生著作，学生逐步明白了马克思主义是如何传播到中国的。很快明白过来了——炎黄子孙，两岸同根。课堂教学中，我也很快这样一来，由于我在课堂教学中将历史教材简洁化了，由于直地调动起学生学习历史的兴趣，接着我再引领学生走进历史课本：观形象，比我平时干巴巴的讲解生动，课堂上我同时要求学生将观一国两制的构想

4、、提出、解决方案、实施情况及历史意义，由于学生看视频的体会用简洁的语言写在黑板上，这样一来，学生在这堂课认真观看视频，再在教师的引导下，他们很好地掌握了本课的知识中，他们只是紧扣板书上的重点字词进行记忆，减少他们大量学习内容。的压力，提高了他们学习历史的兴趣。二、引导学生正确对待“正史和野史”总之，学习历史的记忆方法多种多样。我在历史课堂教学中常我们现在的许多历史教师在教学历史课堂中，依然是照本宣常运用各种记忆方法引导学生准确记忆历史知识。作为历史教师，科，局限于课本上的知识，限制了学生的创新思维。我在课堂上常我们应积极探寻快捷可取的记忆方法，同时多鼓励、多引导学生常给学生

5、补充一些与课堂紧密关联的课外知识。在教学人教版中“创新”适合自己学习历史知识的记忆方法，在历史知识的学习中学历史的中国近现代史《张学良东北易帜》这一课时，我先简单向培养爱国主义精神和爱国主义情感。学生说：“由于历史上的种种原因，史学界对张学良东北的研究尚不全面；现在我请同学们和我一起探究张学良在东北的历史。”接(作者单位青海省格尔木市教育局)着，我出示课件介绍补充了张学良戎马一生的许多事迹。通过这些·编辑刘青梅读物，基本覆盖了我们应知应会的很多经典小说，价钱也不贵。withsharpteeth．比如。有一篇最简单的课文TheRedSqui~el就是例子。这篇介绍松鼠的课文很

6、简单，有很多生活中常用的词汇，学生Theredsqui~elhasasoftfur．Itislightbrown．almostred．The可能学了很多年英语也没碰到过，像软毛皮(SoftFur)、松鼠的巢squi~el’Stailisaslongasitsbody．Thesqui~el’shomeiscMleda(Drey)、松鼠崽(Babysquirre1)、软树枝(Twig)、苔藓(Moss)、橡树果drey．Itmakesitnearthetopofatalltree．Itismadeoftwigs，mossand(Acorn)、前爪(FrontPaw)等等。所以，

7、学生学英语一定要以写作和leaves．口语能力为主，而不是以语法为主来选择教材。Thebabysqui=elsareborninspring．Inautumn，thesquirrel(作者单位广东省深圳市福田区南开学校)gathe~nutsandhidestheminmanyplaces．Sometimesit~rgetswheFeithidesthenuts．Thesqui~elholdsanacorninitsfrontpawsandeatsit·编辑刘青梅一7一