历史教学中如何培养学生的记忆能力.pdf

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1、教育教学方法历史教学中如何培养学生的记忆能力徐仲英(山东省菏泽市单县经济开发区实验中学山东菏泽274300)摘要：多年教学的经验让我知道学生的记忆能力对于学好历史课的重要性，所以我一直在摸索怎么样提高学生的记忆能力。我发现学生对于知识点的吸收与否取决于很多条件，并不是一味地强硬灌输，我们还得理解学生，并且和学生建立良好的互动关系。本文以我的拙见浅谈一下如何培养学生的记忆能力。关键词：记忆能力理解记忆方法中图分类号；G633．5文献标识码：A文章编号：1673-9795(2O12)09(c)-0071

2、-O1在日常教学中，笔者深感学生对于历关心什么。而要做到这一点最为直接的办的兴趣更浓厚，自然记忆能力越好。史知识点的记忆能力千差万别。记忆能力法就是多与学生沟通，多倾听学生的心声。好的同学可以从容应付考试，而记忆能力教师还要多关心时政，把这些热点时政要4要形成完整的知识链差的面对茫茫考题只能望洋兴叹。那么记闻融入历史教学中。教师要从第一句话就历史知识点，确实不难理解，难的是记忆能力是天生的吗?答案是不尽然，记忆能要把学生的兴趣提上来，如近来比较热闹忆，最难的是时间的记忆了。在我学习历史力的提高有许多

3、的技巧，在多年的教学中的朝鲜发射卫星事件，这可以作为“两弹一中，深刻记得一位老师在黑板上画出一根笔者深感记忆能力对于学好历史的重要星”的引子。这样的设计也可以激起学生强长长的线表示时间，在线上画出每个点表性。有位学者曾经说过，学好历史并不难，烈的民族自豪感。针对每一节课的知识点，示历史事件，对此的记忆我保持到现在。这难的是要精确记住知识点。既然记忆能力融入学生们关心的，想知道的事情。最近银就好比是结绳记事的方法，绳子表示时间如此重要，我们就要想方设法提高学生的幕清装戏泛滥，也成为学生关注的热点。不的

4、延续，而每个结就是每个知识点。这样既记忆能力，笔者在教学实践中努力总结了谈剧本、演技有多蹩脚，光是对于记忆清历有立体感，又能强化记忆力。这也有图像记以下几个方法提高学生实践记忆能力。朝时间就有好处，在讲清朝历史中，可以充忆的融入，每次课堂都画一条线，然后同学分以此来吸引学生。在讲述过程中，也可矫生一起复述讲过的知识点，并在线上做记1教师要调整好与学生的关系正电视剧中的不实之处。从这个例子看，教录。这条线的画面就像相片一样刻画在学谈怎么培养学生的记忆能力，说师生师就需要了解学生所想，时刻关心他们现生脑

5、海中，足以增强其记忆力。对于外国历关系似乎跑题了，我觉得一堂课的好坏与在所关心的事情。抓住学生关心热点，才能史，我们可以画一条与中国历史相平行的否不是取决干教师讲得多么绘声绘色，知增强学生的记忆能力。在讲授科技知识点线，这样两条线对比，就能深化学生记忆识点多么完美，而是取决于学生，尤其是的时，学生往往觉得很头痛，记不住《本草纲力。各种各样的科学记忆法有很多，连锁记接受程度，的接受程度。而要让学生快乐的目是哪个朝代的，或伤寒论》是谁人所撰忆法、归纳记忆法等，我们授课中常常忽接受，首先师生之间必须形成良

6、好的关系。等等，为此教师可以深究一下著作内容，从视，因此，备课时要提醒自己经常运用这些与学生的关系融洽后，他们才会配合教师学生们感兴趣的方向着手，比如可以给学科学记忆法。教师在工作中，经常形成惯性的教学任务，我们才能好好培养学生的记生略讲一下书中所记载的药物或是治病之模式，上课毫无新意，自己十分疲劳，学生忆能力。历史课在初中教学中一直视为副法。适当要注意后半节课的设计，要让学生同样乏味。我们要不断汲取新鲜事物，时刻科，从家长到学生都不是十分重视，这就导提起兴趣，打起精神，这样我们才能让学生提醒自己积

7、极进取，不断学习。致了学生对待历史课的态度比较散漫，重当堂对知识点记忆深刻。综上所述，教师与学生首先要有良好视不起来。作为教师首先要让学生感受自的互动关系，不能让学生有抵触情绪。要理己的人格魅力，转换一直以来严肃的形象，3把学生作为一堂课的主体解、宽容对待学生。在课堂设计上，要把抓不可随意斥责、甚至侮辱学生。教师和蔼可传统的授课中，教师一堂课45min，都是住学生吸引力，提高学生兴趣放到第一位，亲，学生自然会尊师重教。在师生关系中，自己在讲，讲得天花乱坠，吐沫漫天飞，学只有让学生有十足的兴趣，他们才

8、能有耐做为成年人的老师，要对学生给予理解、宽生开始时兴趣很浓，渐渐地开始视觉、听力心接受课堂知识。有了以上两点作为铺垫，容和耐心的教导。师生关系融洽，那么一堂疲劳，思绪也就“飞跑了”，一堂课下来，记教师还要把学生引入教学过程中，让他们课的氛围就会十分轻松，教学任务会很顺住的只是个开头。如今我们要以学生为主变被动为主动，成为教学过程中的参与者，利的完成。如今的中学生在思想和认识上体，让学生融到教学过程中，这也是历史课这样可以更有效地加强他们的记忆能力。已发生了变化，他们