初中化学课堂教学生活化的研究-论文.pdf

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1、科学．自然课程教育研究COurseEducationResearch2014年2月中旬刊初中化学课堂教学生活化的研究张华东(海阳市小纪一中山东海阳265100)【摘要】化学是一门实用性很强的学科。新课程强调要“面向社会，面向生活”，这一理念只有落实到教学实践中才能取得实效。本文对初中化学课堂教学生活化的必要性进行了探讨，并提出了实现初中化学课堂教学生活化的几点途径。【关键词】实用性趣味性生活性【中图分类号】G633．8【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)o2—0178—01一研究的背景手．测量出食盐的溶解度．从而直观地得出

2、食盐的溶解度的印象、化学是一门实用性很强的学科．然而长期以来．受传统教育②引导学生体会故事《死海不死》的科学知识，理解生活生观以及“应试”目标的影响，我国中学化学教学发生了异化，表现产中的用浓食盐水选种的原理在：重书本，轻化学与生活、社会、生态的联系及影响：重知识认③通过生活化课堂的设计．引导学生的实验探究能力．引导知．轻情感和意志培养；重结论，轻科学思想、过程与方法；重应试学生学会联系生活实际的能力解题．轻观察、分析和解释社会生活中实际化学现象与问题的能2_石灰岩的检验力等。f1)发动学生采集岩石标本二研究的意义①动员学生采集当地有代表性的岩

3、石一种或几种．标本大新课程强调要“面向社会．面向生活”．这一理念只有落实到小以豆粒大小为宜，记下采集的地点。初步判断岩石的颜色、硬教学实践中才能取得实效这个课题研究对初中化学课堂教学生度，有条件的可以请教当地年长者岩石的名称(俗名)。活化的必要性进行了探讨．并提出了实现初中化学课堂教学生活⑦采集工具：小锤化的几点途径。③采集的岩石标本一定要有代表性．为当地的一种常见岩三、课题研究的目标、内容石，可在岩石断裂带、开挖过的沟渠、石场附近等地采集(注意安1．只有让学生充分进行生活实践．才能使学生真正明白所学全．结伴或必要时需家长陪同)知识的价值。(2

4、)检验2．授课过程中有针对性的选用与化学概念、原理有密切联系①检验方式可分为区域性检验．如哪个范围的学生可以作的实例．减少理论知识的枯燥感，便于学生理解和掌握。为一个小组。3．初中化学课堂教学生活化的有效性和实用性的研究(险验用品：试管、稀盐酸及滴管4．初中化学课堂教学生活化的初步教学模式的摸索③检验方法：把岩石标本用小锤砸成玉米粒大小的小碎块．四、课题研究的方法装入试管，滴加稀盐酸，有气泡冒出的就可能为石灰岩．进一步检1．首先采用文献法，通过对权威资料的查找运用，提高研究验可以用导管和澄清的石灰水的理论指导和可行性3．氢气燃烧并爆炸试验(此实

5、验有相3"-的危险性．提倡教师2．4~-着采用实验对比法．通过对学习水平接近的样本的研究对完成．讲解实验过程和事项即可．学生可以参与无危险性的准备比．分析初中化学课堂化带给学生的快乐体验和学习成绩的提高工作。)3．在研究实施过程中采用经验总结法．总结研究实践中的经f1、实验容器的制作验．形成有价值的指导成果．指导学生的化学学习。取一硬质圆形塑料瓶(如农夫果园果汁瓶等)．截取上办部4．在实施过程中本着“理论指导——课堂实施——反思评分约250毫升容积。在塑料瓶盖上开孔．辅助以酒精灯软化．内插价——总结过程性成果”的思路实行一金属管金属管和塑料瓶盖

6、的连接可以用塑料膜塞紧密封金五、研究的过程属管的开口密封。用水检查装置的气密性塑料瓶的切开端尽量(一)通过文献研究．寻找理论指导平整．可以考虑打磨、烫平等。通过理论研究。研究小组得到共识：在初中化学教学的过程(2收集氢气中．积极推行初中化学课堂生活化．是初中化学教学的一种重要①把废玻璃用玻璃刀切割一块盖塑料瓶底的玻璃片(实验指导思想和模式室中一般无这么大的现成玻璃片)(二)实验对比．寻找初中化学课堂教学生活化的突破口②因为要现收集现点燃．氢气的量要足．收集满与点燃间隔通过对教学实践中的化学课堂生活化的实践对比．通过对的时间要短．以防氢气逸散使用

7、稀硫酸的浓度可稍大(但不可太实验班和非实验班几次阶段测试和反馈．分析学生通过课堂生活大，硫酸浓度太大产生的气体过于剧烈，容易溅出伤人)化的学习．所得学习效果的优劣③为促进空气对流，点燃氢气前．可以把氢气瓶底垫高一六、研究成果分析点，不能使瓶底紧贴桌面，使气流不畅，影响氢气燃烧(氢气可能(一)在课题研究过程中，课题小组积累了一系列化学课堂烧着烧着中途熄灭)生活化的实例．这些实例，极大地丰富了学生的学生的化学视野，④用排水法收集氢气时，水珠可能堵塞金属管．点燃不着氢让学生在不知不觉之中受到化学知识的熏陶．提高了学生学习化气时．可以用细纸卷导通金属管

8、学的乐趣．拓展了学生的化学视野学生在学习化学中有种做实⑤可用纸屏映衬来观察氢气燃烧的火焰颜色验．设计实验的冲动，凡事养成了用科学知识解释的理念。而且有