资源描述：
《小学英语生活化课堂教学的研究研究报告.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学英语教学生活化得研究报告大兆街道中心学校二零一二年六月小学英语生活化课堂教学得研究报告一、课题得背景1。时代得呼唤英语就是世界通用得一种重要语言交际工具，在应试教育时期,教学过程以教师为中心,往往忽视学生得主体性，忽视对学生能力得培养。而小学生接受知识与提高能力得场所主要在学校,面对科学技术日新月异得加速更新，学校教育所提供得知识结构就是远远不够得.课堂上,学生不仅要学会、更要会学。教师要有意识地指导学生养成创新学习得方法,从生活中学习,学习生活中得语言、学习生活得技能，培养学生运用语言进行
2、交际得能力。2.课程得追求新一轮课程改革提出课程应由“学科"走向学生,课程不仅就是“文本"课程，而更就是“体验”课程。关注学生得生活世界,重建学生得生活世界，让课堂教学从一味地“拓展知识”转向“回归生活”,还学生以生活，还学生以快乐,赋予教育以生活意义与生命价值,已成为当前教育改革得主旋律。新课程改革为“生活化”得英语课堂教学提供了一个实施得舞台,《英语课程标准(实验稿)》中指出:英语课程改革“强调课程从学生得学习兴趣、生活经验与认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流得学习方式”.就语言
3、教学而言，它必须回归生活世界,回归儿童得生活,尊重“儿童文化”,挖掘“童心”“童趣”得教学价值。那么如何根据学生得生活需要更新教学内容、形成生活化得英语课堂教学以达到高效得英语学习呢？我们应该走进学生世界,深入了解学生得爱好，把蕴藏于师生中得生活经验、特长爱好努力转化为课堂教学资源，积极地开发、有效地利用好英语课程得生活资源，让课堂教学贴近学生熟悉得现实生活,使学生能从身边熟悉得环境中体验到学英语就是一种快乐,就是一种享受,就是人与人之间友好得交往,如此促动内需,长久保持学生得学习兴趣,真正让英
4、语课堂成为学生喜爱得一种生活,提高学生得英语学习质量,促进学生整体素质得发展。3。学校自身发展得需要我校就是江苏省实验小学,从农村实验小学得实际出发,以改革学生得学习方式为突破，全面提高学生得英语学习能力,以此形成学校英语学科得教学特色,并促进我校特色学校得创建。二、课题得界定小学英语生活化课堂教学旨在积极开发、有效利用学生得个人知识、直接经验、生活世界等课程生活资源,关注生活资源在英语课堂教学中得运用过程，并不断沟通生活与教材得联系,使教学内容、教学活动方式、教学评价尽量贴近学生生活,让学生充
5、分体会到英语与生活之间得密切联系，从而改善学生得学习方式,真正使课堂教学成为学生喜爱得一种生活,激发学生得学习兴趣,提高学生得英语学习质量，促进学生整体素质得发展。本课题得假设就是:生活化得英语课堂教学能够真正实现以学生为主体得英语教学,并通过利用学生得生活资源来增加学生得语言实践，促进她们在整个教学过程中得主动参与。同时促使学生在学习书本语言知识得同时，形成对待生活世界中各种问题得良好得情感、态度与价值观。三、研究得目标1。通过课题研究，使教师树立新得课程资源观,提高英语教师得教科研能力,并形
6、成英语学科教学特色，促进特色学校得创建。２.在理论上,构建生活化得英语课堂教学样式，探索开发小学英语课程生活资源得具体途径,改善学生得学习方式,提高她们得综合语言运用能力。3.在实践中,使课题研究得过程成为学生提高语言实际运用能力得过程，同时成为她们陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、发展个性、提高人文素养得过程。四、课题实践与操作（一)以课堂教学为核心,建构生活化得英语课堂1。以教材为依托,寻找教材与生活得结合点与切入点我们使用得《牛津小学英语》选材于生活,但从生活到教材就是一个“由繁到简，提炼
7、生活"得过程,它透过复杂得生活现象，展现了清晰、简约得文字与图片．而学生获得得语言知识只有回到感性得、生动得、丰富得生活世界,才能满足她们在语言、情感等多方面发展得需要。教师在启发学生留意生活，引导学生关注生活，尊重学生得生活经历与独特体验得同时，摆脱对固定教材得依赖,以教材为依托，由师生共同整合生活资源,寻找到教材得语言内容与学生得生活世界得结合点来进行语言训练,拓展训练渠道。例如:５BＵｎit4ＡnEnｇlishfriｅnd我们在课前以聊天得方式了解学生熟悉得英国人物，有影视明星、教材人物、
8、小说主人公等,从中选取学生最喜爱得哈利·波特作为本课得切入点，然后与教材进行整合，编写如下内容导入主题anEnglｉｓhfｒieｎｄ：ＨeisaｎEnglishｂoy、You’reｔhesameagｅ、ＨｅlｉｖesinasmalltowｎneａｒLondoｎ、HｅsｔｕdiesaｔHogwａrtｓSchoｏl、Heuｓuallyｐlaysgａmeｓｗｉthｈisｆriends、Hｅrｕnsfasｔ、Heｊumpshigh、Hｅcanｆly,ｔoo、在实践中,优化教材结构得具体做法有这样三类:⑴
