培养中学生对足球的兴趣-论文.pdf

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培养中学生对足球的兴趣◇段剑辉要想让学生们喜欢上足球，兴趣是最为关键的因素，如何出最佳的学习足球的环境，让他们在学会足球动作的过程中，让学生对足球产生浓厚的学习兴趣，这是每一位中学体育教师看到自己的进步，体验到成功的快乐，使学生从“要我学”很都要面对的难题。作为一名中学体育教师，结合校园环境和中好的过渡到“我要学”。学生的生理和心理特点，以及自己多年来的经验，我对关于中第四，注意在学习足球的过程中多去激励学生，增强学生学足球的兴趣培养的方法有着一点自己的看法：的自信心和学习足球的热情。“获得成功的体验是学生学习过第一，让学生们充分的认识、了解足球运动。体育教师程中最大的内驱力”。在足球教学过程中不断肯定学生的优点或者是学校要利用好黑板报、广播、展板等各种宣传手段，让和成绩，并多鼓励和表扬，用欣赏、肯定的目光对待学生是学每一位学生都了解和认识足球的相关知识、人物，从而激发学生获得自信心的源泉。体育教师要在课上多给学生表现、发挥生们的好奇心。此外，在适当的时间组织学生观赏比赛，提和参与的机会，同时认真观察，一旦学生有了一点点进步，就高情趣。如“足球世界杯”、“奥运会”、“欧洲各大足球联要给予适当鼓励和表扬，使他们对自己有足够的信心。赛”、“亚冠”等大型体育赛事。观赏到球星们那细腻的脚第五，在学习足球的过程中，多使用游戏活动提高学生的法、精彩的盘带、漂亮的传球、精准的射门，在一定程度上兴趣。游戏能使学生消除自身因为枯燥训练引起烦闷、沮丧等一能够使学生开阔眼界，在情感一L得到熏陶，在精神上获得的力系列消极因素；能够让学生体会到足球运动是一项快乐的运动，量，从而调动学生内在的学习积极性和学习足球的热忱，提高从而达到激发学习兴趣，建立“陕乐足球”理念的最终目的。他们的学习兴趣。第六，组建班、校足球队，开展竞赛活动。竞争是激发学第二，体育老师应该让学生们知道学习踢足球，对自己身生学习动机的有效手段，中学生朝气蓬勃、奋发向上、好胜心体和心理健康所产生的积极作用。足球运动可以使学生们更加强，不管自己水平如何，都想争第一。体育教师要充分运用这的健康，可以让他们锻炼出坚韧不拔的意志品质，更能使他们些积极因素组建班、校足球球队，在专职体育教师带领下训练增进同学之间的友谊，增强他们的团结协作能力和团队意识，进行学校间的足球友谊赛，利用课余时间开展各种形式的足球经常参加足球运动和欣赏足球比赛，不仅能娱乐、健身，还可比赛，从而提高和保持学生学习足球的兴趣。以培养爱国主义思想，陶冶情操。总之，学生是祖国的未来，兴趣是学习的老师。中学生足第三，在平时的足球教育教学中，应当发挥好教师的主导球水平如何提高最关键的就是要让他们热爱足球、喜欢足球，作用。体育教师在中学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，使他们知道决乐足球”的理念，让他们对学习足球产生浓厚他们很喜欢看老师做动作。因此，体育教师应当以自己饱满的而强烈的兴趣。情绪、振奋的精神、良好的个人心理素质等对学生进行潜移默(作者单位：重庆市渝北中学校)化的感染和熏陶。此外，教师的主导作用还体现在为学生创造创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效分，使评价成为调动学生积极性和促进师生和谐的杠杆。师应，使学生主动而愉快地学习。生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而营造良在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们好的学习氛围。的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习数学教师是教学的主导，但这种主导并不是“包办代替”。的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。教师要尊重每一位学生是学习的主体，我们提倡以学生动手操作代替教师的演学生的做人的尊严和价值，在课堂对话中要民主、平等，即教示；以学生的合作交流代替教师的讲解；以学生的探索活动师要以饱满的热情，浓浓的爱意，真诚的微笑，和蔼可亲地代替现成的结论。在数学课堂教学中进行趣味性学习时，教与学生平等地、民主地对话。师生之间的交流应是朋友般的师应在学生力所能及的范围内，让学生多“动”、多“说”、交流，师生交流更多的是商量与切磋，补充与讨论，倾听与多“想”、多“看”、多“表现”。努力做到：凡是学生能探沟通，尊重与信任，平等与合作。在师生互动中，允许学生索出来教师决不替代；凡是学生能独立发现的教师决不暗示。答错了重答，答不完整，允许补充，不明白的允许发问，有尽量多给学生一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表不同意见的允许争论，允许学生向教师“发难”。同时，教现自己的机会，多一点成功和愉快的体验，这样一来，我们的师还要赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的独特性、兴趣、教学任务如果按照一般的课堂安排很多时候完不成教学任务，爱好、专长；赞赏每一位学生取得的哪怕是极小的成绩；赞这得要求我们在课前认真备课，备好每一个环节，备好教学内赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位容，备好学生，合理安排时间和教学内容，只要你一节课是为学生对教材的质疑和对自己的超越。在对学生赞赏的同时，学生学而去上的，你每一节课都是成功的。要与学习评价进行整合，把“评价”看成是师生互动的一部(作者单位：重庆市合川区龙市中学)