如何培养语文学习兴趣-论文.pdf

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1、教改·教研课程教育研究CourseEducationResearch2013年11月中旬刊如何培养语文学习兴趣崔风云(大安第五中学吉林白城137000)【中图分类号】G633．3【文献标识码】A【文章编号]2095—3089(2013)11—0020一o1兴趣是最好的老师，在学生学习过程中。兴趣是十分重要这一规则时．首先出示一个错误的推理，即“鸟是卵生动物，鸡是的。对于学生来说。更有其特殊的意义。学生心智尚未完全成熟，卵生动物，所以鸡是鸟”。当这一例子出示后，他们感到怀疑，“是各种心理过程常带有很大的无意性。因此，经常保持学生对某门不是老师讲错了”借此机会，我又将

2、这一推理以郑重的口气念一学科的兴趣就成了他感知事物、发展思维的强大内动力。只有当遍，顿时教室里笑声四起。“是不是这个推理错了呢?如果错了，那学生对某种语文学习感兴趣的时候．他们才能积极主动而且心情么．它究竟错在哪?”一下子将学生的注意力集中到这几个问题上愉快地去进行学习。才不会觉得学习语文是一种沉重的负担；只来了．对“知其所以然”产生了兴趣．随后，让学生再对照有关规则有当学生有兴趣学习语文的时候，他才能集中注意，积极思考，对进行交流、讨论，最后请一位学生口答上述问题。实验结果证明通知识掌握得快．记得牢，学习效果好过好奇——自学——交流——解答这一活动过程，绝大部分

3、学一了解学生。激发兴趣生不但对这一规则有了较深刻的印象．也大大地调动了学习兴、教师要深入细致地了解学生，掌握对语文学习不感兴趣的趣。学生．一一弄清原因。摸清学生的语文功底，有针对性地提出学习三、开展活动。提高能力要求。循循善诱，因材施教，启迪学生思维，激发学习兴趣。课外活动是课堂教学的补充．可以弥补课堂教学的不足。教为提高教学效果，使学生真正学好语文。教师要精心备课，师可以让学生坚持自己办手抄报，人人动手．天天出版，循环往备教材、备学生。设疑解难，化难为易，化繁为简，深入浅出，在编复。办手抄报，对于提高学生的智能水平．尤其是提高语文学习的写教案时精心设计导言、板书

4、、作业、甚至课堂提问的对象、内容、能力，促进班级文化建设、全面提高学生素质大有益处。教师明确关键词句的处理．以及选择良好的教学方法等。同时，让学生按照规定了办报内容：必须是自编自写的校园新闻、优秀习作．介绍先老师布置的思考题认真预习．有时只要求学生朗读一遍课文，有进人物的先进事迹、学习方法、科技知识等。统一用八开纸印好报时翻译一段文言文，有时则要求背诵一段(或篇)课文。在预习时，头。每天由一名学生编辑抄写。要求精心设计版面、科文并茂、色要求学生眼到、口到、手到、心到，这“四到”之中的心到尤其重要，彩鲜艳，书写规范，清秀整洁，按指定时间贴到教室左侧的壁柜门阅读文章要

5、用心灵去感受。由于师生都认真准备，课堂的教学气上(只贴边角，便于取下)，让大家互相学习，取长站短，不断提高氛活跃．学生兴趣盎然，效果较好。办报水平。每学期按顺序装订成两本，作为资料保存。编写水平差二、讲究艺术，培养兴趣的学生允许合作，为了一幅画，为了一个题头，他们往往会请同学教师课堂教学成功与否．其标志之一即看其讲授的艺术(包协助完成，同学间在协作中互相了解，增进了友谊，促进了良好班括组织教学艺术和讲授语言艺术)，较高水平的讲授能够激发和风的形成，增强了学生的群体意识。提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产为了锻炼学生的口头表达能力．教师让学生每

6、月举行一次生厌学的原因分析．其中有教师方面的因素．如讲授语言枯燥无演讲会或辩论会．学生轮流上台演讲．大家进行品评，有时由学生味．讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，主持故事会或者文学常识抢答赛。这些活动生动活泼，学生易进不但使本来就来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且入角色。当“要我说”变成“我要说”时．学生必然会注意广泛阅读，也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得引起语文教育者引勤于笔记．不断充实自己的语文知识起注意的问题虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的．但只要那么．如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢?教师应该在充我们能

7、正视学生的实际，从职业教育的特点出发，积极探索教学分备课的基础上．在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。捷径，努力发掘有利因素，重视培养、激发学生对文化课的学习兴有些知识比较抽象，首先教师应该意识到像这样比较抽象的知趣识．更应讲究讲授艺术，课堂上学习“三段论”的“中项必须周延”略谈语文背诵的方法李锋张晶霞(陕西省勉县一中陕西勉县724200)【中图分类号】G633．3【文献标识码】A【文章编号】2o95—3089(2013)11—0020—02毛泽东指出：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功力量。它能使学生把学习化作自己的愿望和需要，积极主动乃至夫不可。’

8、现在不少学