愉快教学在初中英语教学中的作用-论文.pdf

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1、第16卷·第6期宿州教育学院学报Vo1．16。No．62013年12月Journa1ofSuzhouEducationInst1tuteDec．2013愉快教学在初中英语教学中的作用李惠华(宿州第十一中学安徽·宿州234000)【摘要】愉快教学法是一种教学艺术。教师要通过情感的投入和创造性的教学方法，使学习中的诸要素情感化，使学生变得易学、善学、乐学。激发学生的兴趣，使学生成为学习的主人，使学习成为学生终生追求的目标和人生的乐趣。本文对愉快教学法进行探索，旨在调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学的有效性。【关键词】初中英语教学愉快教学有效性教学兴趣【中图分类号】G63

2、2【文献标识码】A【文章编号】1o09—8534(2013)06—0189—02在英语教学过程中．注重教学艺术．重视激发学生的学习员．是学生的朋友。俗话说：“感人心者莫过于情。”教师站在讲兴趣．尽力开发非智力因素。提倡学海无涯乐作舟的精神和寓台上．必须保持积极的情绪，良好的心态，丰富的激情。因为开教于乐的教学方法．对英语学习都有极大的促进作用。笔者下朗、乐观的精神，充满自信心的目光，热情奔放的语言，会自然面谈谈在这方面的具体体会。而然的感染学生．引起共鸣。这种共鸣会激发学生的求知欲，一创设情境。参与活动。激发兴趣。提高学生的学习热情．营造出感情交融、扣人心弦的学习气、课

3、堂教学不仅是传递知识的过程．也是师生感情交流和氛。思想共鸣的过程。良好的课堂气氛，可以成为传递信息的无声新教材容量大．梯度也大。要求执教者必须提高调度和控媒介、启迪智慧的无形钥匙、陶冶情操的巨大力量。制课堂的能力，力争把课安排得严密紧凑，一环扣一环。并在英语与汉语的思维方式存在着较大的差异．学生用英语逼真的语言情景之中借助表情、眼神、口令、语调、手势等，快进行思考的习惯和实际运用英语的能力．只有在大量接触英速调动学生参与语言实践活动的积极性。语．置身于英语学习的氛围之中才能逐渐养成和提高。因此。能否做到这一点．关键在于巧妙安排课堂教学。明快的节每当面临一个新的学习内容时

4、．我便根据教材内容．创设真实奏与细嚼慢咽的处理要恰到好处．集中与分散要紧凑、科学。情景．利用图片、实物、录音、录像、简笔画、挂图、头饰、形体语由于学生能力有差异．采用的方法也应各不相同。对优秀生采言等．进行教学，使语文变得形象具体，让学生有亲临其境之取倾盆大雨．连珠炮式的提问，让其充分展示才华，促其不断感我在教Weleometoourhome／ourclass／ourschool／ourcity／提高．对差生则要毛毛细雨。循循善诱，切不可操之过急。另外China／Kaifeng／Beijing这一表达方式时，就尽可能多地展示替在练习的次序上．我也给予区别。即先优秀生．而

5、后让优秀生换内容．引导学生分角色进行表演并将其运用到实际生活中和中等生结对进行．这样由点到面，成放射状进行活动，加上去。例如：无论谁到我教的班里去听课，我都会引导学生说：学生的表演和示范作用。自然而然地调动了学习有困难的学Welcomet00urclas8。又如：在教形容词的比较级和最高级生积极、大胆地参与语言实践的主观能动性，消除了冷落感和时．我把抽象的语法教学渗透到灵活的语言情境之中。我首先紧张情绪选一名身材瘦小的学生与我对比：I，mtal1．He，Snottal1．I，二、愉快教学。活跃气氛，激发兴趣。mtallerthanhe．I．mfat．He。Snotfat

6、．I，mfatterthanhe．教学有方．但无定方．有模式而不唯模式。有位著名的语然后再选一名身材高女学生。并说：She，Sthetallestofal1．紧言学家曾这样说：“尽力在语言的药丸上涂上欢乐的果酱。”因接着将short，old，young；shorter,older；shortest，youngest等为成功的教学所需要的不是强制．而是激发学习者的兴趣。一并推出，进行替换练习。同学们看得仔细，听得入神，兴趣极教学中．我了解到许多学生对英语学习产生沉重感，师、高。只需几分钟他们就能说出“I。mtall”等句子。接下来趁热打生均是苦不堪言。要摆脱这种局面．就必

7、须彻底摒弃“死教书，铁，引导学生分组参与表演，将：new，long，red，heavy；newer,教死书”的僵化的死气沉沉的教学方法。教师要设身处地地理longer,redder,heavier；newest,1ongest．reddest,heaviest等用呈现实解学生的困难．分担他们的重荷。轻松愉快的教学气氛能使学物或图片的方式交叉进行巩固和扩展练习．最后总结归纳．揭生以愉快的心境学习、思考。并获得知识。爱因斯坦有句名言：示规律．使感性认识上升到理性认识。“兴趣是最好的教师”著名心理学家夸美纽斯也曾说：“兴趣在这种教学过程中．教师