小组活动在英语教学中的作用-论文.pdf

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1、◎电子邮箱：xiandaijiaoxue@163．OOfl组活动在蒸语教学中的作用文／上海市宝山区长江第二中学夏茵小组活动是充分利用课堂中的动态因，紊通过小懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在小组合组成员间的合作学习来共同完成学习任务。教师可作学习过程中，学生在知识能力、、兴趣素质等方面根据同的教学内容采厨不同钧：活动形式如学相互沟通，相互认同相互补充相互影响，．相互促进习简单的英语对话，可采用两人一组的小组活动，进这种学习方式可以解决个另l』差异，缩小两极分化，l有行两两对话学习时态等语法知识，可采用三人或四助于因材施教教师应将小组活动贯穿于整个课堂教人t组的组活动，彼

2、此之间轮流互问互答学习课学。。。’ll_。∞，

3、l1l_．文，可采用六叭或八人·组的小组活动，教师提出问我在进行新世纪英语教材八年级第￡学期第三题，学生讨论答案，学生也可以互换角色问答，或自问单元第三课的signingUp：for'Camp'这一课教学时；自答。小组活动对于英语课堂教学效率的提高起着把小组活动融八课堂教学，引导学生积极主动地参与重要的作用。_⋯-、--～各项教学活动，发挥学生的主体性、能动性和创造性、ll。r⋯i、-。ll㈠I_；：、我先以游戏的形式让学生复习本单元所学的单诃为：一、活跃课堂气氛，帮助学生建立自信心课文的学习打好基础使学生能熟悉和了解课文’l让

4、’．r一r。，～}f!{一’。。；、：1、．学生从上课开始就互动起来，活跃课堂气氛。在复习√．在合作活动中教师可以设计一些带有竞争性质单词时，我改变了教师问学生答的传统方式，让学生的活动，．如编对话、开展调查猜谜语0记者采访等让先组洳两两交流作共同学习：然后再把组内学学生动起来让课堂活起来，通过让学生动脑动口、习的结果呈现给其他组员，大家互相交换成果。在这动手，使课堂气氛活跃。：这不仅符合教育的宗旨，更个过程中大家既是学生又是教师这种小组合作学习能激发学生的潜能，使他们积极主动合理有效地参改变了过去学生被动接受的学习方式，有效地调动了与到教学过程中来，用心去体验合作学习的无穷

5、魅学生主动参与学习的积极性通过活动学习、小组成力甩心去感悟集体的伟大力量，体验合作成功的快员之间互相启发；互相交孝组与组之间相互学习，提乐，体会至U实现自我价值的成就感。⋯．-．。_¨_高了主动探究的能力。-如对于语法点wo~l&rathe~的学。习我侧重讲授它的用法我先用谈论图片的方激发学生的求知欲望、式带领学生复习preset．．to．．的句型，并导出新句型wOu王西rather(nod0。，再进行看图说话和造．。在小组活动中，教师应当好导演，学生应当好演句的操练，巩固使用句型。然后，我安排学生小组讨员。这不仅减轻了教师的负担，同时也提高了学生学论自已也加’入讨论活动，让

6、学生在讨论中发现问题习的积极性与参与度，有利于和谐、；民主、合作的师生并解决问题对于本课课文的学习，我先利用两张夏关系的建立。在小组合作学习时，学生在学习小组中令营的海报，以教师问学生答的师生互动形式，使学就教师所设计的问题开展活动，互帮互学，相互切磋，生了解夏令营的种类及各种不同的夏令营所提供的共同提高。学生由于主体地位得到了彰显，自然会产活动、所需要的时间和费用等并以对话形式进行巩生求知的欲望把学习当做乐趣，最终进入学会、会学固练习让学：生对所要学习的‘内容有充分的认识，便和乐学的境界，自始至终对英语学习充满热情。予对课文的学习和巩固小组活动的学习形式，既突出了学生的主体

7、地三、将小组活动贯穿在整个课堂教学中位，又尊重了个体差异，同时也体现了语言的交际功能在教师创设的英语语境中，学生的口语得到了足小组活动克服了教学覆盖率不高、学生的实践够的锻炼机会小组活动形式让每个学生都有机会机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生展示自我，克服了胆怯，并能畅所欲言了-o※-20t3／12巩代擞学。