浅谈愉快教育在初中英语教学中的运用

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1、浅谈愉快教育在初中英语教学中的运用(四川省邻水县兴仁镇初级中学四川广安638500)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)09-027-01在我国农柯中学中英语教学质量一直是比较差，特别是农村的初中英语。现在是大力推广课改阶段，在农村中学如何进行课改?如何改变农村学生不愿学习英语？如何稳步提高农村初中英语教学的质量?这些都是广大英语教师值得深思的问题,也是摆在我们老师面前十分艰巨的任务。在实施创新教育的今天，愉快教育正以其独特优良的教学效果越来越广泛引起人们的关注。英国著名哲学家、社会学家和教育思想家赫伯特·斯宾塞主张教育要使人愉快，

2、让一切教育带有乐趣、富有感情色彩，用情感、兴趣、意志、需要等非智力因素来激发学生的求知欲，融合教与学的双边关系，活跃课堂气氛，扩大学生的思维自由度，让学生在愉快的、和谐的情感氛围中轻松的理解、消化知识。那么，在英语教学中如何运用愉快教育来提高英语教学质量？笔者肤浅认为应做好以下几个方面：一、"趣味加料"，调动学生的学习积极性1、课内外常开展丰富多彩的活动，提高学习兴趣一个好的英语教师应该象一个好的导演一样，为学生创造更多用英语进行交际的机会，以培养学生的交际能力。教师在教授新课介绍新单词时，可以利用学生的好奇心，巧妙地激发学生提问的欲望，创造问题的机会，启发学生动脑筋，利用课堂教学的知识，

3、积极幵展喜闻乐见的各种活动，为每一个学生提供锻炼的机会。如：朗读赛、讲故事、表演自编短剧、两人对话、唱英语歌、演讲等。形式多样的活动和游戏是激发情境行之有效的方法。游戏的采用要根据学生不同年龄阶段的特点，选择适当的游戏。2、应用多媒体教学，优化教学效果在英语教学中，教师可以通过挂图、实物、简笔画、幻灯、多媒体辅助教学来创设富冇美感、轻松愉快的教学情境。随着科学技术的不断发展和网络技术的产生和崛起，多媒体网络教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择，多媒体教学以它强烈的趣味性，多姿的色彩，悦耳的音乐，集中了影像、图形、文字、动画、声效等技术，创造出动静结合的生动

4、直观、内容丰富的教学环境，为学生创设一个易于参与的学习氛围，让学生在不知不觉中培养动U能力、实践能力，寓教于乐。大大提高了学生的兴趣，使学生很自然的步入积极思维的状态。二、因材施教，让学生体验成功的喜悦1、重视n热身"活动，为学生创造轻松愉快的课堂气氛。俗话说："良好的开端是成功的一半％在教学中教师应精心备课，巧妙突破难点，帮助学生克服学习的障碍。一堂课如果导入得当，就直接吸引学生，引起学生的注意，调动他们的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，从而提高课堂效率。如采用自由式谈话（freetalk）、演讲（speech）和表演（act）等。内容可以是天气、日期，学生的tl常活动

5、，新闻话题、社会热点或学生感兴趣的话题。如运动会、篮球赛等，以满足学生的表演欲和成就感。教师要充分利用学生所讲的内容，适吋引入主题，有意识地安排由浅入深的活动，为学生创设成功的机会，让学生体验成功的喜悦。激发学生学习的兴趣，启迪心智，重塑自信，减少焦虑，达到事半功倍。2、"因生施问"，让学生体会成功的喜悦英语教学也应有针对性和层次性，使n差生"也能尝到成功的喜悦。第一,组织课堂教学在新课程标准的前提下，根据学生不同的智力水平，原冇的知识结构以及对新知识接受能力来进行教学，争取做到既对接受能力强学4奋兴趣的学习进行"个别化"教学的尝试，又兼顾学4有闲难的学生。第二，在英语教学中,课堂提问应提

6、供不同难度的问题让不同层次的学生冋答，切不可盲0提问，做到有的放矢，差生回答后应鼓励他们："Youareright.""Good,thankyou.”即使在冋答有误的情况下，也应亲切地告诉他："Youmayforgettorenew,oryouwill/'"Pleasethinkitover."等。第三，教学之余应给"差生”以特别关照，帮助他们克服困难情绪，使之有责任感和使命感，教学中的难点应给予个别辅导，作业当面批，对他们提出的问题，哪怕是再浅也要耐心冋答，这样有利于消除"差生普遍存在的自卑心理和失落感。总之，教师要依据学生不同水平状况，因材施教，既要提出共性化的要求，也要提出个性化的要

7、求。以唤起每个学生的学习兴趣，让各层次的学生的潜力都能得以释放，增强他们的自信心。三、融合感情，将学生置于愉快氛围良好的师生情感是实施愉快教学的基础。俗话说："亲其师必然信其道教学中教师和蔼亲切的表情，幽默的提问，循循善诱的举止，都会给学生带来良好的学习心情和积极向上的求知情趣，教师要真正做到爱护、关心、体贴学生，利用学生的优点，引导学A）兴趣，师生情感的融洽会营造愉快的良好的课堂氛围，使学生充分展示自己的才华，进而提