从“外引”到“内化”——“双元制”的本土创新实践与思考.pdf

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1、编辑李黄珍¨I职耳教子又探】刁索力从应用的角度来讲，“双元制”是一种实用性很强的职业教育模式。从形式和特点来讲，“双元制”是基于校企合作的“校企双元”，突出的是企业的主体地位。由于中德两国背景的不同，“双元制”的借鉴不能全盘移植，而应通过创新和变革走向本土化，通过顶层设计走向中国化。从“9b~JI’’到“内化”“双元制”的本土创新实践与思考文／谢卫民“双核电企业参与的人才培养模式研讨会职校优势资源，“师夷长技”，求变图存，发挥职业学校在德国“双元制”中，企业培训起着主导作用，而服务地方经济发展的积极作用，是摆在我们职教人面前职业学校只是“配角。由于突出了行业、企业的主体地的亟

2、待解决的命题。位，在实际教学培训中，就更注重理论和实际的结合，重视对学员实际技能的培养，以行业、企业的人力资源“双元制”与中国职教改革需求为教学取向。从应用的角度来讲，这种职业教育模“双元制”教育模式被誉为德国战后经济腾飞的秘式实现了学校教育和职业培训的二合一，促使学生能更密武器。它的本质是向年轻人提供职业培训，使其掌握快就业，是一种很实用的职业教育模式。职业能力，而不是简单地提供岗位培训。而“双元”的内目前，虽然中国正在实行自己的“双元制”，但与涵则是两种培训机构(职业学校与企业)、两类教学内德国的双元制有很大差别。比如，两年在校学习、第三容(职业技能培训和专业理论知识)、

3、两种教材(实训教年企业顶岗实习的“2+1”模式，校内工厂、半工半读的材和理论教材)、两类教师(实训教师和理论教师)、两模式，以及分段实习、工学交替的模式。这些模式在一种培训身份(企业学徒和职校学生)、两类考试(技能考定程度上缩小了课堂教学和实际生产的距离，提高了学试和资格考试)、两类证书(考试证书和培训证书)。生的实践技能，但是却不能做到“理想化”。第一，在这62■OCCUPATION职教探索I¨些模式中，推动模式改革的主体是学校，模式改革后教要在任务中发现问题、解决问题，成为主动者。育教学的主体仍然是学校。企业只扮演着被动合作的角这种做中学的教学手段有3个主要优势：一是课色

4、，是参与者而非组织者。因此导致了学校和企业“两堂互动的增加保证了学生的主体地位，使有效教学时间张皮，学校“一头热”的现象。第二，这些模式并未真得到相应增长；二是由于任务的驱动和学生的“表演”正做到理实一体化的教学，更没有扭转传统教学方式，行为，教师对每个学生的独特学习风格和方式有了更加以“2+1”模式为例，学生在校仍然以“灌输式”的理论深入地了解；三是做中学打破常规的课堂形式，使教师知识课堂为主阵地，只能“被教育”。第三，这些模式只从课堂氛围差、学生参与性低的沮丧中解脱出来，教学遁合于某一专业或某一行业，如校内工厂则更适合于数热情大增。控、模具等专业，对文秘、英语等专业来说则

5、“不合脚”，2．校企合作方式的变革——车间进校园学校一旦“一刀切”就容易走进“死胡同”，导致学生学校企之间的紧密合作，是德国“双元制实行几百习结束却“颗粒无收。第四，在德国，“双元制”的实行年来依然给力的关键因素。结合笔者多年的从教经历，有专门的法律保驾护航，而我国还未出台相应的法律，校企合作实则是企业设备、技术、专家和学校场地、师因此，这些模式在我国的实行中容易夭折。资、学生等“软硬”要件的“对流”。为此，三门县职业中等专业学校核电专业一直致力于深化校企合作，探寻“双元制”的三门式实践“两头受益”的合作新模式——车间进校园。正是由于中德两国背景的不同，“双元制”的借鉴201

6、2年，三门县职业中等专业学校和中国核工业不能是全盘移植，而应通过创新和变革走向本土化，通第五建设有限公司共同研发了核电四回路冷却水循环过顶层设计走向中国化。近年来，三门县职业中等专业系统，为学校核电安装与维修专业的学生提供了仿真的学校也积极变革旧有的教学模式和教师培养制度，探寻实战环境。这一车间作为学校的一个教学单位，直接对三门式的“双元制”。学生进行教学，下达教学任务。同时，学生教学任务和1．教学形式和教学方法的变革——“做中学”人才培养模式由校企双方协作完成。一方面，学校聘请陶行知先生有一个十分有意思的观点：“教学做是中国核工业第五建设有限公司的经理和工程师一周一一件事情

7、，不是三件事。”事实的确如此，做中学是“双天来校授课，手把手指点学生；另一方面，学校和企业元制”中最适应中等职业教育的教学方法和手段。三门根据核电维护等岗位的任务要求，共同编写校本教材，县职业中等专业学校在《秘书基础》学科教学中通过做如《核电钳工技能》、《核电管工工艺55。中学有效解决了教学效果不明显的问题。另辟蹊径的校企合作模式，真正实现了学生培养首先，通过设计场景，让学生先“做”起来，然后教的校企“双元”参与，给学生带来了实惠。“真刀实枪”师再进行释疑解难，就能有效运用形象思维帮助学生理的生产实训平