双元制本土化成功与支撑因素探索

《双元制本土化成功与支撑因素探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、双元制本土化成功与支撑因素探索　　【摘要】创立于2004年的健雄职业技术学院，大力彰显“双元制”教育本土化特色，形成“定岗双元”人才培养模式，该模式获得2011年江苏省人民政府教学成果特等奖。我们总结成功的关键是政府的高度重视和德国工商行会和德资企业的积极参与。德国双元制职业教育模式本土化的支撑条件：更新职业教育理念、完善相关法律法规、组建多元化的办学主体、建立符合德国职业教育质量体系标准的“定岗双元”高职人才培养方案、造就一支高素质的“双元制”人才培养教师团队。　　【关键词】双元制本土化定岗双元成功因素支撑因素

2、　　【基金项目】江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目《“定岗双元”培养模式下高职学生就业指导的探索与研究》（编号：09SJD880011）阶段性成果之一。　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）07-0214-02　　创立于2004年的健雄职业技术学院，位于江南小城太仓，学院大力彰显“双元制”教育本土化特色，形成“定岗双元”人才培养模式，该模式获得2011年江苏省人民政府教学成果特等奖。　　一、“定岗双元”人才培养模式　　“定岗双元”9培养模式是针对某一岗位（群）的任职要

3、求，双元（学校元和用人企业元）共同制订培养方案和计划，确定理论与实践的课程体系，开发和融合校企双方的教育教学资源，产学结合、工学交替组织教学，深度培养，最终使学生不仅能较出色地胜任岗位（群），而且知识层次、职业素养以及职业能力均获得全面提升，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。　　（一）定岗双元模式下人才培养方案及课程体系　　1.定岗双元模式下人才培养方案的制定　　制定依据是我国高职人才培养目标、德国专业教学大纲和人才培养目标，引入德国行业标准和我国行业技能鉴定标准，校企双方共同制定人才培养方案和人才质

4、量评价标准。以“中德培训中心”为平台，在引入德国行业标准和我国行业技能鉴定标准基础上，将企业的技术、人员和设备优势更多地融入到各个教学环节中，完善校企共同参与人才培养全过程的规范化运作；与此同时增大“中德培训中心”的服务范围，进一步拓展在产品研发、社会培训、工艺改进等方面的服务功能。　　2.定岗双元模式下课程体系的建立　　以典型的职业活动为核心，整合理论知识和实践技能，按照学生职业能力形成规律对典型的职业活动进行序列化，形成以工作过程为导向的课程体系。核心课程的标准和内容由学校、德国工商行会和企业三方共同制定和执

5、行。　　（1）构建“工学结合”的专业人才培养课程体系9　　根据专业体系结构和岗位能力要求，在以全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质为宗旨的人才培养过程中，将行业标准、企业标准、工作规范和实际工作案例引入课程中，构建适应职业岗位能力需求并与企业和行业技术发展同步的人才培养课程体系，课程设置为公共学习领域、专业学习领域和拓展学习领域等模块，切实培养学生职业能力、学习能力和持续的创造力。专业学习领域的课程编排遵循职业活动规律，以适应企业岗位群中对具体能力的要求。　　（2）开发基于工作过程的项目化课程　　构建以职业

6、能力为目标项目化课程，把显性知识和隐性知识（技能）的学习有效结合起来，实现课程编排和学生心理需求及已有经历的结合，提高学生的学习积极性和学习有效性。　　建成和完善基于工作过程的项目化课程，根据职业岗位作业流程采用模拟、仿真和到工作岗位实习等教学手段，培养学生“零距离”上岗的能力，使毕业生与社会需求无缝对接。　　（二）定岗双元模式下教学的实施　　学生在校三年中有学院、中德培训中心和企业三个学习场所：1年级在学校，2-3年级4周在学校、6周在企业交替进行。学校完成理论教学；中德培训中心完成1年级学生的基础技能训练、理

7、实一体化的教学实施、未签约学生的综合实训、德国职业资格考试和各种社会培训等；企业培训团队在企业真实环境和真实岗位上按照人才培养目标和企业需求制定完整的培训方案，完成部分理论的补充和实践技能、职业素养等培训任务。定岗双元模式教学实施重要的是实施过程中的质量保证、实训内容的科学规划和教学项目的开发。　　（三）定岗双元模式下课程的开发9　　课程开发强调学生职业能力和实践能力的培养，全程与企业合作，企业委派技术人员结合企业案例和技术资料，参与学校教材编写，并保证技术及时更新。共同开发核心课程，建立工作过程导向的课程模式，

8、做到既注重学生综合素质发展和学习能力的提高，又保证学生职业生涯的发展和满足企业的要求。课程充分考虑与三年培养中的实训项目相融合，便于理实一体化的教学实施，同时充分体现课程教学场所的多元性。在课程开发中积累经验，同时形成一套完整的课程开发流程和可参照执行的标准规范。　　（四）定岗双元模式下评价体系的研究　　学校、中德培训中心和企业的任何一个环节都是学生培养中重要的内容和有机