基于创新思维培育的大学物理实验教学平台建设与实践-论文.pdf

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1、第27卷第1期大学物理实验Vo1．27No．12014年2月PHYSICALEXPERIMENTOFCOLLEGEFeb．2014文章编号：1007—2984(2014)01—0108—03基于创新思维培育的大学物理实验教学平台建设与实践金桂，黄小益，姚敏，蒋纯志(湘南学院，湖南郴州423000)摘要：大学物理实验是激发学生学习大学物理兴趣、培养学生创新思维的有效手段。文中调研了国内外大学物理实验教学现状，基于地方本科院校的实际，从教学方法、教学模式和教学管理三个方面阐述了大学物理演示实验教学，着重分析了如何利用大学物理实验

2、平台激发大学生的创新思维。关键词：大学物理实验；创新思维；管理机制中图分类号：G642．423文献标志码：A国家中长期教育改革和发展规划纲要数据和处理数据的方法，这就是我们开设大学物(2010~2020年)指出“我们要创新人才培养模理实验课程的一个重要目标_7]。但是这样的过程式，注重学思结合。激发学生的好奇心，培养学生就忽视了对学生创新思维和科研素养的培育，我的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新们必须通过尝试其他的实验教学方法对传统的实的良好环境”。著名物理学家杨振宁教授在谈到验教学进行有益的补充。针对地方本科院校

3、而人才培养的问题时说：“要增加中国的社会生产言，很多学校的实践教学已经步人正规，能够适应力，需要的是很多会动手的人⋯⋯我接触到很多大学本科生实践教学的需要，但是还没有形成自第一流的物理学家，他们很会动脑筋，很会做实己的特色，对实践教学的研究可以找到适合本院验，却不善于应付各种试。”这说明我们不但要重特色的实践教学方法显得非常重要_8]。视学生的演算能力，更应重视学生的思考能力和动手能力。因此，如何利用好大学物理实验这个2创新思维培育的教学探索与实践教学平台培养学生的创新思维是一个值得研究的问题。2．1教学方式的探索在以往的教

4、学中，大学物理分组实验在实验1大学物理实验教学现状分析室进行，一般2人一组，由于要在短时间完成实验，存在以下弊端：实验的操作时间有限，使得学在教学体系上，我国高校的大学物理实验教生的操作和观察浮于表面，没有深入思考实验现学已经初步建立起基本实验、综合设计性实验和象的物理本质；部分学生没有参与操作而使得许研究创新型实验三级实验课程教学体系_1]。在多实验细节不被关注，而许多实验细节往往最能教学方式上，长期以来我们的大学物理实验教学反映该实验的物理本质；交流讨论的缺乏，真理越严格按照大学物理实验教科书上的程序按部就班辩越明，通过

5、讨论不但能知道自己懂什么，也能发地进行，学生按程序将实验过程完成，得到合理的现自己不懂什么[g]。针对以上的弊端，我们在教数据和满意的结果，我们会认为该学生的实验是学中采取了一些措施加以改进。成功的。虽然说这样做有好的一面，学生可以在2．1．1激励学生预习实验过程中得到实践技能的训练，学习正确获取分组实验时间均已在课程表上安排好，在上收稿日期：2013—10—15基金项目：湖南省教育科学”十二五”规划课题(XJK013CGD024；XJKO12CGDO23)；湖南省普通高校教学改革课题资助项目(2012443；2013452

6、)*通讯联系人基于创新思维培育的大学物理实验教学平台建设与实践一次实验结束之前将下一次实验的内容分解成几2．2．1开放式的实验教学个问题，将这些问题提前布置给学生。学生可以部分学校对大学物理实验采用全开放式的形通过查阅教科书或者是通过网络获得答案，对于式，如中南大学的大学物理实验采用网上选课和不能解决的问题自然会带到实验室来寻求老师的全天开放的形式，因为选修实验的学生数量巨大，帮助，或者在试验中通过自己的观察和操作解决。几乎所有的实验室老师在工作日都上班，并且每对于预习的环节笔者一般是采取先交预习报告再个实验室都配备有研究生

7、助教(TA)，因此原则上进实验室的方式来督促学生完成，将成绩计入到学生了解什么实验几乎都可以在工作日自己动手考核成绩，实践证明这是一种比较有效的方式。完成。所有这些有益的尝试都给学生带来了方2．1．2鼓励学生操作便，也培养了学生思考问题的能力。由于投入方对于分组实验很多老师采取自己先示范操面的原因，笔者所在学校对以上的方式进行了折作，然后学生再仿照自己的程序完成实验，获得所衷，常规的教学方式还是分组进行。但是开放两需要的数据。这样一种教学方式能避免学生少走个特定的实验室在工作日内面向所有在校学生，弯路，尽快地完成实验获得所需

8、的数据，但是学生使有兴趣的学生有充分的时间可以单独进行操动手能力的独立思考能力的培养却受到限制。笔作。者在教学中通常只跟学生示范关键实验仪器的调2．2．2利用大学物理实验室开展科技创新活动节，以防发生安全事故或者是损坏设备，其他的实开放的实验教学可以吸引大量优秀的学生，验过程全靠学生自己动