基于可拓思维模式的大学物理实验教学

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1、基于可拓思维模式的大学物理实验教学摘要为了寻找大学物理实验课程合理的教学方法，利用可拓学中的可拓思维模式进行研究，介绍可拓思维模式中的四种思维方式，并利用其中的三种方式对大学物理实验教学方法进行探究，为教学方法的改革寻找新的思路。关键词大学物理实验;可拓思维模式;教学方法中图分类号：G642.423文献标识码：B文章编号：1671-489X（2014）24-0147-03UniversityPhysicsExperimentTeachingbasedonExtensionThinkingModel//SUNJiang，LIUYeAbst

2、ractInordertoresearchreasonableteachingmethodsoftheuniversityphysicsexperimentcourse，usedtheextensionthinkingmodelinextenics.Introducefourthinkingwaysoftheextensionthinkingmodel.Exploretheuniversityphysicsexperimentteachingmethodsfromthreeaspectsofthem.Provideanewtrainof

3、thoughtfortheteachingmethodreform.Keywordsuniversityphysicsexperiment;extensionthinkingmodel;teachingmethod1引言8大学物理实验课程是大学期间一门基础的实验课程，对于这门课程的学习不仅需要学生掌握基本的物理原理和实验方法，还需要培养学生科学的思维方式和解决实际问题的能力，这种能力的培养对后续各类实验课程的学习也将起到一定的帮助作用。为了满足能力培养的需要，对其进行教学改革十分必要[1]。目前，对于大学物理实验课程教学方法的研究很多[

4、2-5]，每种方法都有其各自的特点。可拓思维模式[6]是可拓学中一种重要的可拓方法，它打破了人们传统的思维模式，提供了一种新的创新性的思维方法。将可拓思维模式用于大学物理实验教学，将会为其提供教学方法改革的创新性思路。2可拓思维模式可拓思维模式是一种创新思维模式，它突破了人们固有的思维模式，通过形式化的语言，从多个不同的角度对思维模型进行创新。可拓思维模式包括四种创新思维模式：菱形思维模式、逆向思维模式、共轭思维模式、传导思维模式。菱形思维模式包括发散和收敛两个过程。针对一个问题，首先通过思维的发散和拓展，获得尽可能多的与之相关的信息，

5、这一过程要突破人们的固有思维;而后进行收敛，根据不同的条件和要求，从发散出的信息中找到合适的信息，或者对信息进行重组，以求找到新的观点和方法。8逆向思维模式是从通常的思维模式的反方向去思考的一种思维方式。它有四种常用模式，分别是反物元和非物元的逆向思维、逆事元的逆向思维、逆变换的逆向思维和逆蕴含的逆向思维。反物元和非物元都是从物关于某一特征的量值这一角度去考虑，寻找物关于这一特征的对立量值或者互为非量值的物元。逆事元是从事的动作这一角度去考虑，它包括事的动作的逆动作和动作关于某一特征的量值是逆量值。逆变换是从变换的角度去考虑，寻找一个变

6、换，可以将另一变换反过来。逆蕴含是指蕴含关系的逆过程。共轭思维模式包括虚实、软硬、潜显和负正这四对概念，它通过研究物的结构而得到，分别反映了物的物质性、系统性、动态性和对立性。虚实概念中，物的物质性部分为物的实部，物的非物质性部分为物的虚部。软硬概念中，物的各组成部分的全体称为物的硬部，物与其各组成部分之间及与其以外的物之间的关系称为物的软部。潜显概念中，物的潜在的部分称为物的潜部，物显化的部分称为物的显部。负正概念中，物关于某一特征的量值为正值的部分称为物关于这一特征的正部，物关于某一特征的量值为负值的部分称为物关于这一特征的负部。传

7、导思维模式是指当某一变换不能解决问题，但这一变换会产生传导变换，即引起另一个变换，而引起的变换可以解决问题。8可拓思维模式从四个不同的方面入手进行创新性思维，利用它可以使问题的分析更加全面。另外，通过形式化的语言进行分析，使得研究的过程更加清晰、更加具有逻辑性。3基于可拓思维模式的大学物理实验教学模式按照大学物理实验课程对学生能力培养的需要，本文主要从可拓思维模式中的菱形思维模式、逆向思维模式和共轭思维模式三个方面对教学方法进行探索。基于菱形思维模式的大学物理实验教学目前，对大学物理实验教学方法的探究很多，主要是尝试将不同的教学方法应用

8、于大学物理实验的教学中，比如探究式教学法、示范式教学法、学导式教学法等。其实，不同的教学方法有各自不同的特点和适用的范围，具体哪一种教学方法更有利于大学物理实验的教学，这并不是改进教学的关键，重要的是针对不