2013宁德市高职单招学前教育专业练习卷[1].doc

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1、练习卷11.（）岁幼儿在正确辨认基本色的同时还能辨认近似色，并能说出基本色的名称。A.3B.4C.5D.5-72.()岁儿童才能掌握左右的相对性.A.4B.5C.6D.7-83.我们把奶嘴放在新生儿嘴边他就会做出吸吮的动作，这种现象属于A、条件反射B、无条件反射C、反映D、高级神经活动4.()识记应该是学生识记的主要形式.A.无意B.有意C.机械D.意义5.以下不是幼儿情绪发展特点的一项内容是（）A、易冲动B、易变化C、易外露D、较含蓄6.()岁前儿童思维的主要方式是直觉行动思维.A.3B.4C.5D.大班7.在幼儿心理治疗中运用最为广泛的是()A.行为治疗B.感觉统

2、合训练C.饮食控制D.谈话8.某幼儿经常听《小蝌蚪找妈妈》的故事后竟能一字不漏的背下来，这是（）A、无意识记B、有意识记C、机械识记D、意义识记9.对于（）幼儿应多加强细致性和深刻性方面的教育。A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质10.个性最核心、最本质的表现是（）A能力B气质C性格D兴趣11.易形成自理能力差,自私,任性,嫉妒,胆小等个性特点的是()家庭教养方式.A.民主型B.专制型C.溺爱型D.忽视型12.皮亚杰提出:幼儿的道德判断是一个()的发展过程.A.从他律到自律B.从自律到他律C.自律D.他律13.发动缓慢型儿童约占(%).A.40B.15C.10D.6514

3、.易形成自卑,孤僻等性格特征和问题行为的是()家庭.A.核心B.大C.破裂D.民主15.下面不属于促进儿童全面发展的原则应注意的是：()A儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B儿童的发展应是协调的发展C教育要促进每个儿童的发展D儿童的发展是有个性的发展16、最能体现幼儿园教育特色的教育原则是（）。A、保教结合原则B、以游戏为基本活动的原则C、面向全体、重视个别差异的原则D、促进儿童全面发展的原则17、（）游戏是将有趣的游戏形式与学习知识、发展智力结合起来的。A角色B表演C结构D智力18（）是指教师通过自己的表演，为幼儿提供榜样。A演示法B示范法C实验法D观察法19下

4、面不属于幼儿言语发展特点的是：（）A语汇量迅速增加B语法的运用趋于成熟C书面言语进一步发展D口语表达能力大大增强20.培养幼儿对小学的适应能力，尤其应注重培养（）A主动性和独立性B人际交往能力C规则意识和任务意识D以上都不是21.幼小衔接工作应从（）开始。A、小班B、中班C、大班D、大班末期22以下对保育工作的认识正确的是（）A辅助教师做好一些教学B搞好卫生C保证幼儿吃好穿好D保中有教，教中有保，保教相结合23以下不属于幼儿园环境创设原则的是（）A适宜性原则B经济性原则C教师中心原则D幼儿参与原则.24以下不是体现幼儿在教育过程中的地位的观点是（）。A、幼儿是教育的客

5、体B、幼儿是自身学习的主体C、幼儿是自身权利的主体D、幼儿是发展中的人25、为集体服务常用的一种形式是（）。A、值日生劳动B、个别委托C、饲养D、手工劳动26、以下不是幼儿游戏特点的一项内容是。（）A游戏是幼儿的自主活动B、游戏是有趣味的活动C、游戏是虚构的活动D、游戏是幼儿娱乐活动27某儿童常常大声哭闹，烦燥易怒，一争开眼就哭，饮食、睡眠、无规律。这名儿童在气质上属于（）A容易抚养型B发动缓慢型C抚育困难型D混合型28、幼儿园常用的直观法不包括（）A观察法B、实验法C、演示法D、示范法29、下列不属于为幼儿入学做学习准备的是（）A培养良好的学习习惯B培养良好的非智力

6、品质C丰富感知经验，发展基本能力D培养幼儿的主动性独立性30幼儿根据教师的要求画命题画这是（）A无意想象B有意想象C再造想象D创造想象二.判断题1.客观现实是心理的源泉.()2.婴幼儿年龄越小,视力越好.()3.幼儿听完有趣的故事后很难专心上计算课，这是幼儿注意分配特点的表现()4..幼儿掌握的知识、技能越多，能力就越强。()5.在意义识记中,理解是关键.()6.特质性焦虑是幼儿期最常见的一种焦虑.()7.中班的幼儿常告状,这是由道德感引发起的一种行为.（）8.大多数注意力缺失的幼儿活动量过大。（）9.凡是儿童能理解也能正确运用的词汇为积极词汇。（）10.2-3岁的婴

7、儿是处于语言发展最为迅速的时期。（）11.狂喜时手舞足蹈，这是应激的表现。（）12.游戏是幼儿同伴交往的主要方式。（）13.幼儿一边跳绳一边数数，是注意的分配。（）14.儿童的平行游戏出现在5-6岁。（）15.幼儿的自尊首先是来自于父母的评价。（　　　）16.社会生活印象是结构游戏的源泉。（）17.幼小衔接工作的主要内容是培养幼儿对小学的热爱和向往；对小学生活的适应性以及为终身发展奠定基础。（）18、“促进幼儿全面发展”体现了我国幼儿园教育目标与教育目的的一致性。（）19、保育和教育是幼儿园的双重任务。（）20、六岁幼儿已能毫无困难地以自身为中心辨别