2012年高职单招学前教育专业练习卷(一).doc

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1、2012年福建省高职单招学前教育专业练习卷（考试时间：150分钟满分：300分命题单位：福鼎职专）班级姓名成绩一、单项选择本大题共20题每题3分共60分1、我们把奶嘴放在新生儿嘴边他就会做出吸吮的动作，这种现象属于（）A、条件反射B、无条件反射C、反映D、高级神经活动2、以下不是幼儿情绪发展特点的一项内容是（）A、易冲动B、易变化C、易外露D、较含蓄3、能辨认基本色，能正确配对，但难以正确说出颜色的名称。这是（）幼儿的辨色特点A3岁B4岁C5岁D6岁4、某幼儿经常听《小蝌蚪找妈妈》的故事后竟能一字不漏的背下来，这是（）A、无意

2、识记B、有意识记C、机械识记D、意义识记5、幼儿根据图样用积木玩结构游戏。这时幼儿产生的想象是（）A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象6、“凡是有羽毛的动物都是鸟类”。这体现了人思维的（）A、间接性B、概括性C、组织性D、整体性7、以下不属于幼儿语言发展特点的表述是（）A、从不发展句发展到完整句B、从简单句发展到复杂句C、从陈述句发展到各种形式的句子D、积极词汇大大增加8、某儿童常常大声哭闹，烦燥易怒，一争开眼就哭，饮食、睡眠、无规律。这名儿童在气质上属于（）A容易抚养型B发动缓慢型C抚育困难型D混合型9、在构成智

3、力的各要素中，其核心的要素是（）A思维力B想象力C记忆力D注意力10、以下不属于教师能力素质的要求是（）A、观察3～5幼儿能力B、组织管理班级能力C、热爱幼儿D、沟通能力11、幼儿园课程的基本要素，不包括（）A课程目标B课程种类C课程的组织D课程的评价12、幼儿园常用的直观法不包括（）A观察法B、实验法C、演示法D、示范法13、组织（）幼儿劳动的重点应放在培养他们劳动的自觉性、计划性和目的性上。A、小班B、中班C、大班D、以上三个都对14、幼儿劳动的特点包括（）。A生活性和游戏性B、参与性与游戏性C、生活性与操作性D、启蒙性与

4、情境性15、以下不是幼儿游戏特点的一项内容是。（）A游戏是幼儿的自主活动B、游戏是有趣味的活动C、游戏是虚构的活动D、游戏是幼儿娱乐活动16、最能体现幼儿园教育特色的教育原则是（）。A、保教结合原则B、以游戏为基本活动的原则C、面向全体、重视个别差异的原则D、促进儿童全面发展的原则17、幼小衔接工作应从（）开始。A、小班B、中班C、大班D、大班末期18、为集体服务常用的一种形式是（）。A、值日生劳动B、个别委托C、饲养D、手工劳动19、“绿水青山带笑颜”是对人（）的描述。A、心境B、激悦C、应激D、热情20、以下不是体现幼儿在

5、教育过程中的地位的观点是（）。A、幼儿是教育的客体B、幼儿是自身学习的全体C、幼儿是自身权利的主体D、幼儿是具有主观能动性的人二、判断题（60分）1、在儿童的年龄阶段划分中，学前期是指3—6岁的儿童。（）2、心里活动停留在被选择对象上的难度或紧张程度，称为注意的指向性。（）3、教师对幼儿的态度直接影响到幼儿在同伴中的社会地位和受欢迎程度。（）4、幼儿掌握的知识、技能越多，能力必定越高。（）5、幼儿观察一幅画时，只能说出画面上的个别人的动作或个别事物，不能说出画的主题思想，这说明幼儿的观察缺乏有意性。（）6、六岁幼儿已能毫无困难

6、地以自身为中心辨别左右方位。（）7、幼儿听完有趣的故事后，很难专心上计算课，这是幼儿注意分配特点的表现。（）8、注意是各种心理过程的共同特性。（）9、5岁幼儿连贯性言语已发展得很好。（）10、幼儿的情绪日益丰富和复杂深刻，主要表现在高级情感的发展上。（）11、幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时应遵循的基本准则。（）12、幼儿园教育的双重任务：一是对幼儿实施保育和教育；二是为获得自身的经济利益。（）13、教师是教学活动的组织者、指导者，所以幼儿是教学活动的接受者。（）14、来园和离园是向幼儿进行个别教育和开展家长工作的好时

7、机。（）15、传统的七巧板游戏属于智力游戏。（）16、幼儿园课程是非义务教育课程。（）17、幼儿教师是幼儿学习的支持者。（）18、社会生活印象是结构游戏的源泉。（）19、幼儿入小学后，幼儿教师对他的影响是不会消失的。这体现了幼儿教师劳动的复杂性和创造性。（）20、教师与幼儿沟通的唯一形式是言语沟通。（）三、名词解释（48分）1、关键期  2、思维  3、社会性4、气质  5、狭义的幼儿教育  6、幼儿园课程  7、幼儿园游戏  8、幼儿园日常生活活动  四、简答题（84分）1、如何培养幼儿的观察力。    2、简述幼儿记忆发展

8、的特点。    3、简述幼儿心理健康的标志。    4、如何培养幼儿的交往能力。    5、创设幼儿园环境应遵循哪些原则？     6、如何指导幼儿玩表演游戏。 7、简述幼儿园课程的特点。      五、论述题（24分）1、注意力缺失的幼儿有什么表现？如何预防和矫治幼儿注意力